夏意渐浓，百卉俱开。为了学习和践行新课标理念，研究语文学科核心素养在课堂、课程中的落实，构建小学语文汉字文化教育课程，5月24日，小学语文汉字文化教育课程研究专题培训在舟山教育学院举行，课改团导师、成员参与本次活动。

整场活动，课改团以“创设情境，体现‘教—学—评’一体化理念”为导向，交流了本学期设计的第二份汉字文化教案。

首先，成员们就自己的教案依次阐述设计意图，抛出真实困惑。随后，团队分成两组，在20分钟内，本组成员对另一组的教案进行深入研讨。在热烈的讨论后，每组指定一位组员主讲其中一份教案，并对接成员的困惑，提出可行有效的解决策略。其他组员相机补充，积极互动，或启发延伸，或否定质疑，将研讨推向高潮。

成员交流完毕后，导师郑飞艺博士做专家引领，逐一点评，并给出了针对性的建议。在郑博士的点拨下，课改团成员们进一步明晰了课的定位，想要达成的预期目标，从而理顺了教学逻辑。就本次教案的设计情况，郑博士对接下来的研究工作提出两点提醒和要求，一是多跟教材融合，哪怕做专题也要加强与统编教材的联系；二是注意情境创设的实效性，不要华而不实。

研讨活动接近尾声，副团长曹峙琳老师作本次培训的总结。她先肯定了这次教案相比以往写得更细致，通过具体的举例说明成员们在设计上富有童趣，贴合学情，符合学段特点。同时，曹老师希望大家在做教学设计时谨记郑博士的提醒，能具备目标意识，精准定位，才能设计出更完善科学的教案。

教与研交织，知与行并进。此次研修活动的开展，让课改团成员们对汉字文化教学设计有了更多的思考和认知。相信大家在共研共学中愈发明朗，在教学实践中笃行致远。