为进一步贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，切实提升各幼儿园践行保育教育质量的实效，进一步促进不同园所间的互动交流，2月29日上午，2024年市属幼儿园保教质量提升专题研修活动在舟山市新城绿荷幼儿园进行。舟山教育学院义教与幼儿教研科教研员孙梅琴、市属各幼儿园业务园长等18人参加了本次活动，活动由新城绿荷幼儿园方汉铮副园长主持。

活动伊始是聚焦问题，专注现场。研修人员按幼教片区分成三个小组，分别观摩了绿荷幼儿园小班组的区域活动和中、大班的户外活动。围绕着“发现与支持幼儿有意义的学习”观察重点，研讨者聚焦幼儿活动小组之间的互动交流、活动中教师支持对于幼儿的发展的促进作用、有意义的学习是否在发生等核心问题，专注游戏现场，在幼儿的游戏中观察和记录佐证行为。在观摩中，参与的教师对活动中幼儿全情投入的状态给予了充分肯定。

观摩结束后，大家围绕问题，互动研讨。首先是三名执教教师进行活动反思。小班组王琳娜老师从“跟随幼儿的兴趣、发展及主题的行进继续增加低结构的生活材料”等方面提出区域活动中教师的支持；中班组王怡捷老师反思幼儿分组的过程，并举例说明在活动中幼儿有意义学习的具体行为；大班组陈薇羽老师就“支持幼儿”为核心，提出活动中主要采用了材料、语言和经验这三方面支持和助推孩子有意义的学习。接着进入分组研讨。三个观摩小组成员结合现场观察，以“发现与支持幼儿的有意义学习”为核心进行研讨。绿荷幼儿园的小、中大三个年级组也一并参与活动。最后是观点发言。第一片区对小班的区域布局、动线设计、班级学习氛围给予肯定，同时就如何积极开展师幼互动，将开放的问题抛给孩子，激发孩子的深度思考提出意见与建议；第二片区对中班幼儿制定游戏计划以及游戏中的自主分组给予充分肯定，并提出小组之间的密切联动点可以进一步加强；第三片区肯定了教师对大班幼儿安全防护的关注度、支持孩子自主有序选择材料等方面，并就如何让游戏分享更加有效，如何助推小组之间的互动交流等提出建议。

互动研讨交流后进入专家视角下的问题分析，逻辑梳理。兼职教研员许萍园长应邀作专家点评，她从“何为有意义的学习”问题引出，引领教师思考“发现和支持幼儿有意义的学习”教师何为。通过互动形式，共同梳理出教师发现幼儿学习之前、当下和之后的所为，以及追踪、记录、分析、下一步的干预等支持策略。同时，结合具体案例提出把日常互动变成有力互动的有效措施，带给研训教师很多的借鉴点、学习点和思考点，受益匪浅。

最后，孙梅琴老师作活动整理提升。她提出此次活动围绕“聚焦主题”“共长智慧”“升维思考”关键词语展开，看到了大家智慧碰撞的成效，建议观点交流需要凸显的核心或关键词。同时，她就区域材料如何体现层次性、幼儿分组如何才能更有意义、如何基于孩子的游戏现状进行纵向深推等方面进行了引领。在此基础上，孙老师指出：要做到让生活教育化，而不是教育生活化，要在生活中自然地融入教育。同时她也勉励大家努力做到自律地思考、自觉地行为、自主地成长，做一个善于发现与支持幼儿有意义学习的儿童研究者。

教无涯，研不止。我们将继续践行《幼儿园保育教育质量评估指南》，坚持以“儿童为本、过程导向、持续改进”，科学实施保育教育，在同研共进中携手发展，在幼教之路上砥砺前行。