为深入推进幼儿园与小学双向科学衔接工作，进一步促进我市基础教育优质均衡发展。2024年1月11日，舟山市市本级幼小科学衔接工作推进会在新城绿荷幼儿园进行。舟山教育学院院长江平、副院长王依群，舟山市教育局基础教育处张萍、毛妙琴、沈陈佳老师，舟山教育学院钟玲玲、孙梅琴、王海英老师以及市本级各小学、幼儿园校（园）长、幼小衔接工作相关负责人等100余人参加了本次会议，会议由新城绿荷幼儿园副园长方汉铮主持。

入园参观。早上入园，与会人员在绿荷幼儿园戴艳日园长的陪同下参观了幼儿园室内外环境，实地感受了“一方一寸皆教育，一角一落皆内容”的环创理念；观摩了幼儿的户外活动以及小托班的区域活动，对幼儿在户外活动中的全情投入、专注探索精神，托班的“亲暖”环境以及师生间的其乐融融氛围给予了充分肯定。

联合教研。会议伊始，新城绿荷幼儿园陈含余老师执教大班社会活动《上学不迟到》。陈老师聚焦冬季较突出的“上学迟到”问题，通过表格观察、绘本阅读、表征讨论、视频分享、亲身操作等方式和幼儿一起梳理上学不迟到的好办法，帮助幼儿意识到合理安排时间的重要性，萌发他们对小学生活的向往。集体教学活动之后，是舟山第一小学、桂花城幼儿园和绿荷幼儿园组成的“一小·两花”幼小联盟团队的主题汇报。舟山第一小学课程教研处臧文雅老师分享了“融·幼引桥课程”“劳动实践课程”“学科智慧课程”和“德育体验性课程”；桂花城幼儿园副园长王优维老师以“悦生活，享劳动，巧衔接”为理念，辅以具体案例“番薯之约”分享“源于儿童本真生活的浸润式劳动”活动；新城绿荷幼儿园方汉铮老师从“教研共同体的建构”“教研共同体的成长”以及“教研共同体的成效”三方面展开汇报，提出要“从教转向研”“从制度建设转向文化建设”“从一园·校独乐转向共同体众乐”的三点思考。

结对展示。联合教研之后是四个非试点结对校园的幼小科学衔接推进工作经验分享、思路阐述。新城幼儿园园长傅丽君、正行幼儿园副园长林玲和舟山第二小学副校长叶柯杰组成的团队以“回归关系，让衔接‘温’而有‘度’”“回归儿童，让衔接‘温’而有‘爱’”“回归价值，让衔接‘温’而有‘力’”为主要内容进行分享；新城临长路幼儿园副园长赵烨、新城鼓吹山幼儿园副园长曾晶晶和舟山第二小学北校区朱珊老师向大家分享“三好课衔接”和 “三层面反思”中开展的系列活动，并提出下阶段工作要以“发现问题——研究问题——解决问题”为路径，有梯度、有层次地帮助幼儿养成好习惯；南海实验学校长峙小学校区教导处副主任陈玲艳和新城长峙幼儿园副园长任艳老师聚焦阅读，分享了关于如何布置优秀阅读环境、选择合适的阅读书单、组织多样的阅读活动以及激活阅读共同体等方面的优秀经验；舟山绿城育华幼儿园副园长余欣润、舟山绿城香芸幼儿园副园长余致林和舟山绿城育华学校周志海老师就从“学生沉浸体验”“家长参与指导”“教师联合教研”三方面分享幼小衔接系列工作并期望下阶段能稳中求进、加强链接、丰富内涵，让幼小衔接工作有质的突破。

颁奖表彰。经验碰撞、共探衔接展示结束后，由舟山市教育局基础教育处张萍老师和舟山教育学院江平院长分别为本次会议的展示教师和2023年舟山市幼小衔接优秀实践案例获奖者颁发发言证书和荣誉证书。

会议总结。会议最后，由舟山教育学院王依群副院长为本次活动作总结。王副院长指出，从2022年1月开启的第一次衔接活动至今，一路走来，我们从“试点园校的科学衔接”走向了“所有幼儿园和小学的衔接”，从“对小幼衔接简单机械的认同”走向了“将政策和家长诉求转变为课程内容和游戏要素”。这两年，我们看到了校（园）长的领导力、业务园长的执行力、园校教师的创造力以及教研员的指导力，我们找准目标、脚踏实地、循序渐进、收获满满。王副院长还指出，幼小衔接工作的理念之变关键在于教师之变、教研之变，科学衔接的共研互动需要长效机制、联动机制，衔接成效的激励创生重点在于素养导向、价值追寻。如何通过幼小科学衔接工作培育有兴趣、能倾听、善思考、会专注，拥有家国情怀，乐于合作探究的一代新人,这是值得每一位教育人思考和期待的话题。

破土而出的种子，一端连接着土壤，一端迎接着阳光。从幼儿园到小学，不是拔地而起，而是童年生活的自然延伸和过渡。让我们一起找准发力点，聚焦衔接点，明确着陆点，科学、平稳、快乐衔接，扎根土壤蓄势待发，助力师生幸福生长。