为落实立德树人根本任务，深化教育课程改革，促进教师的专业化发展，提升教育教学质量，2023年市属小学语文新教师素养提升培训活动于12月14日在舟山第二小学举行。

为了让语文核心素养能在课堂实践中落地生根，本次活动紧紧围绕着素养导向下的小学语文“学—教—评”一体化理念展开，培训主要由主题报告、课例展示和课例研讨三部分内容组成。

主题报告：汉字研究，融入日常

南海实验学校长峙小学校区的金丛蓉、周思妙老师以及舟山绿城育华学校的杨月昕老师带来了《小学语文汉字文化教育课程研究成果推介》的主题报告。三位老师从“汉字文化意识——一文一融合”和“单元整体意识——随文小专题”两个方面展开，讲述了自己是如何将汉字文化融入到日常教学之中的。汉字是中华文明璀璨而悠久的瑰宝，三位老师追根溯源，以学生喜闻乐见的方式，抓住甲骨文、金文等文字的字形和字义，把最本真的汉字之美传达给学生。这种浪漫且富有意义的汉字教学，足以让学生铭记一生。

课例展示：同课异构，精彩纷呈

本次活动展示五组同课异构，共十节课例。各位老师风格各异，百花齐放，各显所长，尽显教学智慧。

南海实验学校惠民桥小学校区的张芳瑜老师执教一年级上册《雪地里的小画家》一课。张老师创设了生动的下雪情境，通过多种趣味的识字方式，认识生字。鼓励学生们当小诗人，尽情发挥想象，创编儿歌，激发学习兴趣。舟山第一小学的陶丹妮老师也执教了这一课。陶老师利用生动有趣的课间操，积累表达语句，课堂洋溢童真童趣，学生们在欢声笑语中不知不觉地掌握了知识。

舟山第一小学勾山校区的章余梦和舟山第二小学方歆媛老师执教二年级上册的《狐假虎威》。章老师引导学生攻破难读的词语，帮助学生扫清阅读障碍。学生们在小组合作中，扮演了故事中的角色，体会到了人物的性格特征和故事的曲折变化。方老师创设了元旦节表演课本剧的情境，将表演、朗读、识字三者融合，让学生在表演过程理解并积累生字词，达成了朗读的要求，对故事角色的特点也有了直观的认识。

明珠学校的王婷和南海实验学校长峙小学校区的齐玉婷老师执教三年级上册的《灰雀》。王老师结合课后习题，设计填写提示语，引导学生揣摩人物的内心想法，关注文本细节，提高了朗读水平。齐玉婷老师的这节课关注文字本身，感受麻雀的可爱，从而进行朗读训练，并通过借助表时间的词语，引导学生梳理课文内容，思路清晰。

南海实验小学陈彦竹和舟山绿城育华学校王嘉璐老师带来了《西门豹治邺》的课例展示，两位老师的教学中均着眼于单元整体，前后联系，设计以小史官向王汇报的方式落实简要复述。陈彦竹老师将语句的运用作为抓手，让学生学会精炼语言，从而达到训练复述课文的目的。王嘉璐老师则通过研究人物所提问题，让学生在思辨中体会人物的智慧。

舟山第二小学北校区袁艺与舟山第一小学北校区孙诗敏老师执教《忆读书》一课，利用作业本进课堂，梳理冰心的读书经历，明白读书可以有多种方法。袁艺老师的课堂鼓励学生先学先行，组织思辨，引发思考；孙诗敏老师使用批注，针对读书方法进行小组讨论与分享。两位老师践行生本课堂理念，力图做到把课堂还给学生。

课例研讨：沉于反思,卷入学习

十节课例精彩纷呈，各具特色。课后，老师们进行了教学反思，谈了自己的亮点和不足之处。舟山教育学院小学语文教研员钟玲玲老师做了针对性的点评，并指出课堂需要以素养为导向，教师应制定具体明确、操作性强的教学目标；注意课堂的整体性，化繁为简，让学生对课文形成整体的理解，避免理解碎片化。最后，钟玲玲老师就此次培训的目标及意义进行了概括总结，指出“为人师，就是在寻宝与探秘。”希望语文教师应当做好三件事：日积月累、学以致用、整理反思，始终把“学习兴趣与动力”的激发放在教育教学的首位。

“师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦”。学习是最美的姿态，成长是最美的风景。本次培训展示了新教师们入职以来的学习成果，同时也开启了教育教学的新阶段。课堂既是学生学习的地方，也是教师成长的地方，我们的新教师定能扎根课堂，潜心教学，立足学生的视角，经历与学生一起学习的过程，与学生一同感受语文之美。