为认真落实“学—教—评”一体化教学，进一步提高教育教学质量，打造高效课堂。12月11日上午，舟山市小学语文教研员钟玲玲以及定海区小学语文教研员陈华、陆蓓老师来到定海小学教育集团海滨校区，进行语文教学常规调研。

深入课堂 把脉引领

调研活动从随堂听课开始。姚赛红老师执教五年级上册《四季之美》，她引导学生通过比较发现作者写作中独特的视角，引领学生运用朗读体会、对比阅读、想象画面等方法感受“春之黎明”“秋之黄昏”的独特韵味，最后由“扶”到“放”，让学生先自主学习“秋之黄昏”语段，再小组合作共学，从而让学生真切感受文字传递的宁静美、闲逸美。

课后，三位教研员老师进行了评课。陈华和陆蓓老师指出：我们要在学习任务群的视域下进行教学设计，学习目标制定应始终指向核心素养的形成。钟玲玲老师对两位老师的点评表示赞同，并强调教师需要关注教学方式的改变，体现“学—教—评”一体化的有效实施。钟老师指出，教师的解读和设计对于学生的学习体验至关重要，教师可以通过组织反复朗读课文、小组合作等方式，让学生充分体验学习的过程，而不是仅仅为了评价而评价。最后，钟老师还提到了面对差异化现象，应该让学生有多样化的选择，而不是简单地实施分层教学。

细节入手 常规反馈

随后，钟老师对语文作业本批改情况进行了细致的检查，并充分肯定了老师们在作业批改上所展现出的认真负责、精益求精的态度，特别强调了关注学生的差异性以及针对不同年级段在作业本批改中存在的问题进行改进的重要性。同时，钟老师还对作业批改提出了宝贵的意见，即学生作业在先，教师指导在后。

听取汇报 提质增效

接着，方园园老师做了《探索“思辨课堂”落实“学-教-评”》的工作汇报。她以立足海滨校区，从关注教学活动全过程，建立以学生为中心的学；建立以目标为导向的教，提升教师的业务水平；过程性评价与结果性评价相结合，关注目标达成三个方面向大家做了详细汇报。

汇报过后，舟山市小学语文教研员钟玲玲老师充分肯定了整个海滨语文团队的努力和付出，同时她也指出了我们下一阶段的努力方向：首先，应该从教学目标入手，转变传统的评价观念，注重学生的实际需求和发展，以培养语文核心素养为导向，制定合理的评价标准；其次，需要关注作业管理，注重平时的积累；最后，要聚焦典型问题，进行梯度指导。对于学生作业中出现的典型问题，应该及时进行归纳和总结，找出问题的根源和解决方法。

本次调研活动是对学校“学—教—评”一体化推进工作的一次检阅，也为语文学科教学的开展提出了建设性的意见和建议。学校将以此次调研活动为契机，以课堂为支点，立足学情，关注常规，扎扎实实开展每一个教学活动，提高学生的核心素养，在探索“思辩课堂”的同时，真正落实好“学—教—评”一体化教学。