为落实立德树人根本任务，深化教育课程改革，促进学生的可持续成长，教师的专业化发展，促进教育质量的优质化提升，由舟山教育学院主办的2023年市属小学语文新课标研修活动（1—3年级专场）于11月27日在舟山第一小学北校区如期举行。

本次活动以“创设情境，体现 ‘学-评-教’一体化理念”为主题，以观点报告、课例展示、案例研讨、主题报告、学习分享、专家讲座等形式开展，促进教师在“双新”背景下更好地钻研新课标，践行新课标理念，促进学生的真正生长与发展。

观点报告，开场致辞

活动伊始，舟山第一小学教育集团夏伟龙校长作活动的开场致辞。在夏校长对舟山一小北校区的泽普课程体系、多彩教育领域等内容的介绍中，“这里每一个都很重要”的教育理念在每位老师的心底落地生根。

课例展示，案例研讨

舟山第一小学北校区潘羽婷老师执教的《青蛙写诗》创设了“动物诗园出版社征稿”的趣味情境，以“青蛙写诗被退回来”的具体情境，引导学生在充满童真童趣的朗读中，开启对标点符号奥秘的探索。孩子们通过稚嫩而生动的分角色朗读，在趣意盎然的学习活动中，初步感知逗号、句号和省略号的形象。

舟山第二小学北校区袁佳莹老师执教的《富饶的西沙群岛》一课延续了“跟着课本去旅行”的大情境，创设了“做一个挑战王：赢取入岛门票”“做一个观光客：欣赏优美风景”等子任务，让学生在完成挑战的过程中，真切体验学科学习于生活的意义。袁老师还非常注重对学生朗读的指导，自由读、男女生配合读、指名读、配乐读等多种形式落实到位，让学生在充分的朗读中增强对文本的理解与感悟。

主题报告，学习分享

舟山第一小学北校区姜懿真老师作了题为“落实课标理念，优化文言课堂”的主题报告。姜老师以《古人谈读书》《司马光》《王戎不取道旁李》等五篇文言课例为例，强调立足学情，精准定位目标，准确把握文言文“朗读文本”“文章理解”的要求；分享了如何在教学中勾连真实生活，融通学习情境的做法。她指出，作为语文教师的我们要因文施教，引导学生感受文言文承载的独特语言魅力，传承中华优秀传统文化，增强学生的文化自信，提升学生的核心素养。

舟山第二小学的严明霞老师作了题为“立足教材创情境，紧扣要素重评价”的主题报告。严老师分享了在教学过程中创设生动的学习情境的想法，又从“如何品”“如何说”“如何思”三方面分析了如何设计自主学习支架，体现学教评的一致性。她的报告为我们提供了宝贵的资源，帮助我们提高课堂教学的效果，并在评价中更加准确地把握学生学习的增量。

提炼要点，启迪思考

舟山市小学语文教研员钟玲玲老师就此次培训的意义进行了简要介绍，而后引领在场教师利用宝贵的培训时间共同学习了两篇重要文章——陈先云老师的题为“坚持目标导向、问题导向和质量导向相统一”发言稿以及李明新老师题为“学习新课标，用好新教材、追求新课堂”的发言稿。钟老师还提出了“三个点”和“两个层面”的学习引发我们的再读思考。这“三个点”是：第一，价值追寻，源点发问；第二，重点聚焦，难点突破；第三，效果追问，反思复盘。“两个层面”是：第一，指向日常教学层面；第二，指向自身层面。

课例展示，观摩学习

嵊州市剡山小学的斯雁老师执教《小蜗牛，慢慢走》一课，斯老师用她亲和的教学魅力和鼓励性的评价语言，逐渐引导孩子们感受诗歌的节奏与韵律，慢慢开拓孩子们的思路，让每一位学生都参与到合作讨论中来。在孩子们课堂生成的一首首妙趣横生而又充满童趣的小诗中，真的能让人感受到孩子们源自内心的丰沃的想象土壤。

嵊州市剡湖街道中心小学的朱亚君老师执教的《形近字，编童诗》一课，基于低年级孩子的认知特点设置了有效的情境，点燃了孩子书写童诗的兴趣。朱老师通过适时的启发引导，孩子们自主发现写童诗的秘诀。在此基础上，老师提供有效的支架，鼓励孩子们发挥想象创编童诗。课堂环环相扣，孩子们摇身一变，变成了一位位小诗人尽情书写自己的童真童趣与精彩想象。

专家引领，引领提升

万里之船，成于罗盘。专家引领共研讨，思维碰撞明方向。两节儿童诗教学课例展示之后，绍兴市学科带头人徐萍老师为我们带来题为《基于创意思维培养的童诗校本课程的开发与实践》的讲座。徐老师讲述了童诗校本课程的三大历程，介绍了主题式童诗教学、创意汉字诗实践以及指向创作的方法。鼓励儿童诗课堂让学生在诗意的童诗的引领下，促进其思维的落地生根、抽枝发芽与生长。徐老师的讲座为我们理解如何在日常教学中融入创意思维，以及如何设计和实施更为有效的校本课程指明了方向。

培训小结，整理反思

在钟玲玲老师的总结与梳理中，为期一天的新课标研修培训也画上了圆满的句号。水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。此次新课标研修培训对于我们而言，既是理念上的丰富，也是实践上的指导。我们也将继续深入学习，砥砺前行，躬身实践，守正创新，不断用新的教育理念提升自身教师素养，培育时代新人。