为探索“双新”背景下的“学—教—评＂一体化课堂样态，深入推进课程标准（2022年版）的落地实施，进一步提高教师的业务素质，舟山教育学院于2023年11月28日在南海实验学校长峙小学校区举行市属小学语文新课标培训活动（4-6年级专场）。舟山市小学语文教研员钟玲玲、市属各小学4-6年级语文教师近200人参与了本次活动。

活动伊始，南海长峙小学校区周燕娜校长开场致辞，并作题为“内生课堂，让师生向阳生长”的观点报告。周校长向老师们介绍了学校的办学理念与办学特色，并链接社会发展热词谈对新课标新教学热词的理解。她指出我们要在变化中寻求不变，在变化中探寻走向目标的“路径＂，在情境中践行“学—教—评＂一体化理念的课堂探索。

课例展示，实时研讨

徐笑雨老师执教的《王戎不取道旁李》创设“红领巾广播征集历史人物故事”情境，利用前置性学习单反馈预学中存在争议的停顿处，引导学生利用古今异义和结合插图的方法理解文意读好停顿。在教学中，徐老师注重评价，尝试依托生生互评和层级评价，让学生把故事讲完整、讲生动。

丁叙匀老师执教的《忆读书》，创设“推荐一本好书”情境，通过预习单检查学生的朗读，对课文冰心读书经历的梳理。以自学、四人小组共学等学习方式，借助分条列信息、画表格、画图式等支架形式梳理课文内容，带领学生走进冰心的阅读世界，体悟冰心的阅读感受。同时，引导学生发现冰心挑选好书的标准，为单元习作——好书推荐铺垫。

涂明苑老师执教的《只有一个地球》在本校同学参加“环球自然日＂活动中“核流入海＂项目获奖之事件导入，引出保护环境的主题。学生通过自主合作，借助评价量表，结合关键句理清课文的主要内容，把握文章的主要观点。再通过批注、交流、思辨，理清文章得出这一主要观点的表达逻辑，并补充小视频激发学生对“只有一个地球”的强烈共鸣。最后链接作业本布置实践作业，让学生把环保意识落实在生活中。

主题报告，学习分享

舟山第一小学北校区姜懿真老师作了题为“落实课标理念，优化文言课堂”的主题报告。姜老师以《古人谈读书》《司马光》《王戎不取道旁李》等五篇文言课例为例，强调立足学情，精准定位目标，准确把握文言文“朗读文本”“文章理解”的要求；分享了如何在教学中勾连真实生活，融通学习情境的做法。她指出，作为语文教师的我们要因文施教，引导学生感受文言文承载的独特语言魅力，传承中华优秀传统文化，增强学生的文化自信，提升学生的核心素养。

舟山第二小学的严明霞老师作了题为“立足教材创情境，紧扣要素重评价”的主题报告。严老师分享了在教学过程中创设生动的学习情境的想法，又从“如何品”“如何说”“如何思”三方面分析了如何设计自主学习支架，体现学教评的一致性。她的报告为我们提供了宝贵的资源，帮助我们提高课堂教学的效果，并在评价中更加准确地把握学生学习的增量。

课题研究，成果推介

南海惠民桥校区的严佳梦老师以《艺术之旅》向我们展示市属汉字文化教育的研究成果。严老师以网友对清华大学美术学院的校徽设计图的评论争议导入，让学生观察“艺”的演变过程理解“艺”的本义，又联系旧知、链接阅读片段了解“艺”的丰富内涵。最后又通过小组合作给网友写回复内化对“艺”的理解。

课后来自舟山第一小学的曹峙琳和南海实验学校惠民桥小学校区的江燕玲老师为我们带来了题为“多维融合的汉字文化教育实施研究”的成果推介报告。在报告中两位老师指出汉字文化教学要与统编语文教材和学生多元发展融合。通过分享不同类型的课例，现场对话执教老师的设计初衷，向老师们展示了汉字文化教学如何在课内课外结合学校特色逐步推进，从而让学生感受文化内涵，获得审美体验，提升综合素养。

经验提炼，智慧分享

汉字研究成果推介会后南海实验学校的桂平圆、舟山绿城育华学校的王彦晓和舟山一小勾山校区的刘承岭老师为我们带来了他们日常教学中的经验分享。

桂平圆老师为我们分享的《学教评视域下习作评价的优化实践》，提出在习作评价时可以实践“4+”习作评价路径，将“学生自评——同学互评——教师互评——自我修改”积极运用到实际教学中。桂老师还提出在教学中还需要关注学生评价的差异性、评价起点，教师也要有效利用信息技术，切实推动语文教学改革。

王彦晓老师针对学生阅读理解中的常见问题分享自己的教学经验。她为我们展示了自己整理的阅读答题技巧，并通过一些典型例题为我们展现如何培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，从而提升阅读理解能力。

刘承岭老师从积累与运用、阅读与鉴赏、表达与交流三方面与我们分享作业管理的具体做法。她指出在作业管理时要选择合适的时机及时反馈，同时要用好统编作业本，采用合适的方法进行讲评。刘老师也强调所有方法都要结合本班班情适切适度才能发挥作用。

总结引领，促动学思

活动最后，舟山市语文教研员钟玲玲老师对一天的培训进行了总结。她指出，一线教师的语文教学研究要立足日常，基于课堂，指向学生真实学习。这是新课改背景研究的思考方向，要在教学中不断思考学生真实的发展。同时，要有问题研究意识，发现可以解决的典型问题，从问题的发现走向问题的解决，要有研究探究精神。她还强调日常教学中要真正激发学生的内驱力，学生发言要有他们真切的体验与感受。

对于“双新”背景下的教学如何转型？钟老师又给出以下三点建议：第一，价值追寻，加强起点思考、功能定位、理性思考；第二，重点聚焦，基于学情聚焦教学重难点的突破；第三，效果追问，在及时梳理复盘的基础上组织成果展示，要有对学生学得怎么样的增值思考。钟老师的总结引领让老师们明晰了语文教学实践的落脚点，用好统编教材与作业本，指向适合自己的教学，以观察者的心态与视角去观察学生，走进自己，及时内省。

此次研训活动，深化了全市小学语文教师对新课标新理念的理解，为积极践行“学—教—评”一体化的课堂引领了方向，相信会有越来越多的优秀教师能够利用语文的内在力量，充分发挥语文的育人价值。在新课标理念下，舟山小语人会以不断学习和勇于实践的心态，在漫漫而修远的教学道路上不断探索。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期！