为更好地了解学业述评推进状况，发现和培育学业述评实践典型，研究学业述评实践中的实际问题，推进学业述评实践往深里走、往实里走。11月30日上午，“学业述评试点工作”专项调研活动在舟山二小举行。舟山教育学院院长江平、信息评价科副科长姜少杰、评价教研员王海英，舟山二小校长包柳鸣、副校长叶柯杰以及各学科教师共同参加了本次活动。

一是分享现状，明进度。叶柯杰副校长围绕“做最好的自己”育人目标，从学业述评实践体系、具体实施过程、数字画像展现、实践思考等方面做了详细的介绍。他指出，在实践层面，学校立足“五育融合”综合评价体系，从“学业发展”维度切入，围绕学习习惯、学业水平、创新精神三项内容，通过过程性评价、展示性评价两种方式进行要点分项述评和学生总体述评，并以“钉钉”为载体对学生课堂、课间表现进行数据收集与智能化整合，形成个性化数字成长画像。在管理层面，学校围绕各学段学科特点，设定分项学业述评要点，形成各学科述评言语细则，为教师提供全方位的观察视角。

二是聚焦一线，述经验。朱陶吉老师、何定冰老师分享了语文和数学的学业述评实践经验。如针对学生创造个性化表现点、针对作业完成情况进行分项评价、针对答题情况进行问题归因和针对性激励，家校关联培养学生学习好习惯等，以真正做到“看见每一个”“欣赏每一个”“成就每一个”。

三是针对问题，理思路。包柳鸣校长从实践问题出发，指出学校学业述评实践存在全面述评任务重、教师述评素养参差不齐、综合评价单数量多需统筹整合等问题，双方就此探讨提出完善顶层设计、加强教师培训、综合评价单整合管理等发展路径。在此基础上，姜少杰老师结合二小实际情况，帮助学校从述评管理监督和学科述评教研两大层面理清了实施要点，指导学校进一步加强述评管理智慧探索和学科分项述评策略突破。

本次专项调研活动，肯定了舟山二小在学业述评方面的顶层设计和积极实践探索。江平院长强调，在学业述评进一步推进过程中，学校要统一思想提高认识，注重交流总结经验成果，加强创新提炼管理智慧，示范引领学业述评取得新突破。