11月9日至11日，我市幼儿园园长、教师等共计68人赴宁波参加甬舟两地幼儿园生态文明教育培训活动，舟山教育学院戴建明、孙梅琴、杨苗苗带队参加了此次活动。

11月9日上午，培训班学员来到宁波市北仑区小港浃江幼儿园学习考察，共同参加考察学习的还有慈溪市的幼儿园教师。首先，小港浃江幼儿园邬春芳园长介绍了幼儿园概况，并作了题为《四症·四态·四式：幼儿成长取向的“山野游戏”的创设与实践》的主题讲座。接下来，培训班学员在4000多平方米的各个场地观摩了幼儿园环境及户外自主游戏现场，包括幼儿玩泥巴、沙子、角色游戏、绘画、手工制作等游戏活动。紧接着，小港浃江幼儿园鲍乐艳老师、卢玲老师分别作了题为《从土坡到自建楼梯》《滚来又滚去》的游戏案例分享。

11月9日下午，舟山、慈溪两地的培训班学员来到了宁波市镇海区实验幼儿园学习考察。首先，宓丹颖园长详细介绍了幼儿园的“食养课程”，阐述了具体的食养课程经验、策略。接下来，朱梦丹老师作了题为《快乐自助餐》的课程案例分享。随后，所有培训班学员观摩了镇海区实验幼儿园“米粒小镇”的游戏活动，包括“豆豆博物馆、快乐团购、火箭快递”等主题活动。然后，叶佳、水晴露两位老师分别分享了题为《“梅”好食光》《遇“稻”你》的课程故事，引发了在场学员对课程设计、开展的思考。

11月9日晚上，宁波市教育局教研室教研员、省特级教师邵爱红老师作了题为《自然味道，归朴童年》的主题讲座。邵老师阐释了“追求特色—寻求拓展—尝试整合”的课程发展路径，以“三味”课程为例介绍了课程发展的各个阶段，指出做课程的根本目的是“发展儿童”。此外，邵老师也详细阐述了课程的基本理念及理论基础（卢梭自然主义教育思想、怀特海教育目的论、张雪门行为课程理论），在此基础上提出课程的五大支持系统：目标系统、内容系统、动力系统、组织系统、资源系统，并论述了课程的实施路径（主题活动、自主游戏、一日生活、环境、园本节）。最后，邵老师指出：对课程理解的转变，从静态到动态；对教与学关系的转变，从助力到共好；对课程资源利用的转变，从封闭到开放。

11月10日上午，舟山教育学院孙梅琴老师作了题为《基于<幼儿园自然·生态文明教育>课题的思考》的主题讲座，围绕课题调研的基本情况（现状）、课题研究与教育教学的融合是教师专业水平的重要体现、课题研究与教育教学融合的关键是研究与教学的同生共进三方面进行了详细阐释，并向在场学员分享了2023年省优质课课例。杨苗苗老师作了题为《幼儿园生态文明骄傲与调研分析及案例呈现》的主题讲座，以图表数据阐释了调研结果、分析了相关问题、呈现了部分优秀的课程设计案例，并就绘本内容的设想进行了讲解；11月10日下午，舟山教育学院戴建明老师针对幼儿园生态文明教育行进中的情况，对幼儿园生态文明教育进行了再阐释。戴老师围绕生态文明教育的研究内容、研究途径与方法等方面进行了详细介绍，为在场学员提供了进一步研究的思路和导向。最后，戴建明老师从“什么是课题、什么是研究、什么是课题研究”等方面就如何做好课题研究进行了强调说明。

11月11日上午，嵊泗县中心幼儿园戎莹副园长、定海区双桥中心幼儿园林晔琼副园长、普陀区东港幼儿园翁静静副园长、岱山县竹屿新区幼儿园张益园长、舟山市新城翁浦幼儿园乐亚萍园长、舟山市新城御景幼儿园周利娟园长6位园长分享了各自幼儿园课题的典型经验，呈现出独到的观点和独特的做法。6位园长汇报结束后，定海区教科室黄文波主任以“关注预设与生成的链接”为主题，进行了点评和交流，强调课题研究的动态性、生成性。最后，戴建明老师作了总结发言，并针对6位园长的汇报逐一进行了点评。

此次培训活动安排紧凑、内容量大，希为我市幼儿园生态文明教育提供参考、借鉴。