10月30日，舟山市2023年初中历史与社会课堂教学评比活动在普陀区武岭中学顺利举行，来自全市四个区县及市属学校的五位社会学科教师参加了激烈的角逐。本次活动重在探索 “基于新课标的学科项目化学习常态课堂”实践，授课课题依据2022年版义务教育历史、地理课程标准的相关“学业要求”产生，要求参赛教师在24小时内依据抽签而得的学业要求内容设计一节课，按序参加比赛。

第一位参赛选手是来自嵊泗县海星中学的顾梦超老师。她抽到的“学业要求”是中国近代史的“通过学习近代历史，知道民族民主革命的艰巨性，认识没有共产党就没有新中国，学习仁人志士为救国救民而英勇斗争的精神，坚定为中华民族伟大复兴而奋斗的信念” 。顾老师以驱动性问题“敢问路在何方”揭示课题，整堂课用“探路——明路——行路”三大环节架构支撑，引导学生开展“为中国特色革命道路纪录片撰写解说词”的项目化活动，较好地达成了该学业要求。

第二位参赛选手是来自岱山实验学校的黄歆媛老师，她抽到的“学业要求”是中国现代史的是“能够搜集、分析重要的历史文献资料，学会社会调查的方法，加强对所学内容的理解与解释”。黄老师以“中国式现代化的起步”为课题，从“图说历史——寻找历史——论证历史”三大环节架构课堂，以制作一期以“中国式现代化的起步为主题的班级文化墙”的微项目化活动为载体，引导学生选择恰当史料，通过绘制雷达图论证社会主义革命和建设初期重大史事对中国式现代化的影响，综合性比较强。

第三位参赛选手是来自市属学校舟山一初的虞丹丹老师。她抽到的“学业要求”内容是世界古代史的“能够初步理解、尊重各个文明之间的差异”。虞老师以《文明的样子——亚欧非古代文物精品展项目策划》为课题，以三个子项目“寻迹：文明曙光——探因：多彩文明——筑梦：文明互鉴”为载体，充分调动学生的地理、历史、语文知识与素养，引导学生开展项目化学习。通过项目策划，层层分析，学生进一步明晰了尊重各个文明之间的差异的原因和做法。这节课综合性强，较好体现了项目化学习的“三真”——实践真、成果真、评价真。

第四位参赛选手是来自普陀区沈家门一初的李喆老师，她抽到的“学业要求”是世界地理的“能够结合世界政治、经济、社会、文化事物和现象，运用认识区域的方法，简要分析这些事物和现象发生的区域地理背景，形成从地理视角看待、探究现实世界的意识和能力，初步具备全球视野和社会责任感” 。为此，李老师设计了《大道同行 和合共生——以区域地理视角认识一带一路》一课。李老师以“一带一路投资洽谈会”为教学情境，分组“罗马风情文旅集团、萨拉姆能源公司、巴巴铁基建公司、东南亚泰国农业公司”以及投资风险评估小组展开项目化活动探究，引导学生从自然环境和人文条件两个角度分析区域优势和劣势，撰写竞标书开展竞标，形式新颖，有创意。

最后一位选手是来自定海二中的赵梦久老师。她抽到的“学业要求”是中国地理的“能够观察、描述、解释家乡生产生活中的地理事物和现象，表现出主动学习及问题探究的意识和能力”。赵老师以“跨海连岛——舟山高铁梦”为情境，以舟山高铁建设“桥隧之争”为话题引导开展项目化学习活动。同学们根据生活经验和老师提供的资料，自主选择方案，合作探究完成方案论证，有效地将知识与现实相联结，体现了“学以致用”的教学理念。

新课标下，项目化学习已成为培养学生核心素养的有效方式。本次评审活动对“常态课如何有效开展项目化学习”进行了有益探索，必将推动我市初中历史与社会学科教学改革的深入开展，促进课堂教学的真正转型。