金秋十月，桂花飘香，为提升新教师的专业素养和业务水平，近日，小学语文教研员钟玲玲老师再次来到南海实验学校长峙小学校区对新教师展开了第二次专项调研活动，深入课堂为新教师的教学情况把脉指导。

此次活动先由两位新教师执教两堂拼音教学课例。李周遥老师执教的新授课《d t n l》整个过程设计合理，课堂节奏松弛有度。创设的拼音王国教学情境，一以贯之，有始有终，激发了学生的学习兴趣。作为新教师，在课堂上能时刻关注学生常规习惯，引领学生有效学习。 第二堂课是章钰清老师带来的同课异构课堂《d t n l》，这堂课同样创设了学习情境，结合了当日校园“十·一三”建队节活动，和生活结合起来，凸显了学习情境的真实性。章老师的教学风格活泼，教学形式多样。

听课活动结束后，钟玲玲教研员带领一年级全体语文教师开展了评课研讨活动。教研员钟玲玲老师首先对李老师的课堂教学进行了点评，赞许了李周遥老师的个人素养能力，无论是其对于课堂的调控，自身的表达能力，还是演绎能力都表现良好。其次也特别欣赏李老师在课堂教学上教有侧重，张弛有度，给予了学生自主学习空间。在对章钰清老师的课例点评中，钟老师评价章老师是一位大胆有张力的教师，课堂节奏轻快，语言灵动活泼，学具准备充分，并在课堂上给予了学生多次合作学习的机会，使课堂趣味横生、气氛活跃。评课议课中，钟老师更是重视培养新老师的课堂观察力，让每位新老师畅所欲言，谈谈自己的观察所得和教学困惑。

根据两位教师的课堂展示、其他新师的观课随感，以及备课本的检查，钟老师对全体一年级语文新教师提出了几点新的教学建议：第一，以儿童本位观来把握教学节奏。每个教学环节进入和最后收尾分别要慢进、慢出，以学生视角看待课堂，给予学生学习过渡缓冲的空间；第二，注重评价，努力践行“学—教—评”一体化理念。通过设计评价量表，让学生学习有抓手，有方向，这不仅激发学生的学习动力，而且也能落实每一个环节，努力达到以评促学的目的。第三，精准解读教材，明晰教学目标。新教师尤其要深入教材，反复研读，弄清教科书编者编写的设计意图和着力点，以在备课和教学活动中确定教学重难点，明确教学目标，进而提升语文素养；第四，加强年级段教师之间的合作互助。一年级段平行班之间可以资源共享、共研共议；教学进度有快有慢，率先完成课程的教师可以提前发现一些实际出现的教学问题和难点，从而提点其他教师的备课。

最后，教学管理处陈玲艳老师对这次活动进行了总结，提出作为教师要有目标，有方法，有思维。目标包括对个人的目标，对一堂课的目标，培养学生的目标，带着目标行进，教育教学才有方向感，才能走好每一步；而我们的教育教学的方法很多，获得方法的途径也很多，多看、多听、多想，或是自主钻研，或是合作交流，只要用心追寻，一定能在自己的教学天地游刃有余；有思维，是指做事之前要多想为什么，做事之后多想怎么样，以及之后该如何改进，乐思善思，能够让自己成为智慧的老师。

本次调研活动，教研员钟老师细致入微的指导让新教师们对今后课堂教学的方向和方法有了更清晰的思考，钟老师循循善诱的勉励也如春雨，滋养了新教师们对未来教学生涯的信心。在教研员老师的关怀和指导下，学校新教师们一定能深学细悟修素养，踔力同行绽芳华。