10月19日，“双新”背景下高中英语课堂教学策略研训暨张成年名师工作室活动在舟山中学举行，本次研训活动主要聚焦高中英语课堂教学改进及改变，侧重教学从解构阅读文本到建构学生学习，全市共有七十余名高中英语教师参加了本次培训。

一天的培训紧张高效，上午由绿城育华学校的黄思洁、嵊泗中学的沈嘉琪两位青年教师进行课堂展示，紧接着两位授课教师的说课和教学反思后，由嵊泗中学的吴健琴老师带来教学评议；下午由江苏省南京市东山高级中学胥阳老师带来《思维地图在中学英语教学中的应用》的专题讲座。市高中英语教研员江精燕老师做最后的总结与讲评。

两位青年教师采用同课异构的方式，对同一文本进行不同的课型处理，文本选取了高中英语必修三的一篇拓展阅读文本，THE TAXI RIDE I’LL NEVER FORGET，分别用阅读和思考的课型和阅读写作的课型，课堂设计构思巧妙，内容丰富精彩，教师激情四溢，感染力强；舟中学生乐观向上、积极思考、踊跃发言的良好精神面貌给老师们也留下了深刻的印象。两位教师向参与培训的老师们展示了青年教师的好学与博学、钻研与真知的优秀教师品质。本次培训我市也首次采用了七十分钟读写长课的教学模式，沉浸式探索由阅读到写作指导课例，无论对授课老师还是学生都是很大的挑战，也体现了本次的培训主题“课堂教学的改进与改变”。

两堂课后，嵊泗中学的吴健琴老师对使用相同文本却有迥异风格的两堂课进行了评议。吴老师从“逆向设计的课堂教学”理论，对两位老师的优异表现给予了很高评价。黄老师展示了如何扎扎实实做好一节阅读课，在课堂上展现了真诚的感染力、智慧的掌控力、循循的诱导力、细致的观察力、超强的文本解读力；沈老师展示了如何细致深入挖好一节读写课，在课堂上展现了整体把握文本的情感基调、仔细捕捉文本的突破点、提升文本彰显的人文情怀的能力，带领学生沉浸、体验文本所提供的信息是提升学生续写水平的重要技能，在课堂中耐心解决突发问题，不走过场，不忽视问题，彰显了教师在教学中对学生的负责和爱护。  

下午的讲座教师是曾受邀在全国英语教学工作中做学术讲座的胥阳老师，他给参加培训的老师讲了《思维地图在高中英语教学中的使用》，胥老师向老师们区分讲解了思维导图和思维地图的特点，思维地图中的八种模式如何灵活使用在我们高中英语教学中，胥老师运用大量的实例和讲解，并结合本次展示课的教学文本来具体介绍气泡图、流程图的使用。讲座打开了老师们的思维，事实上，在教学设计中如果教师可以给学生提供与教学内容直接“相关的、个性化的”思维工具，对于提高阅读课堂的效率有着举足轻重的作用。

最后，江老师对本次培训做了总结，她认为今天展示的这两堂课，教师在观念和做法上都已经上升到了一个新的阶段，从传统的阅读课教学“语言第一、应试第一”的价值取向逐渐转向解构阅读文本进而建构学生学习，并建议高中英语课堂教学的改进，可以从以下六个方面进行：Selection---Interpretation---Management---Practising---Locating---Extension。希望在今后的课堂中师生能够在阅读和交流中关注文本，在交互和活动中关注学习策略，在批判和想象中提升思维水平。不积跬步，无以至千里，课堂教学的改进及改变正在发生，期待更多的惊喜。