10月11日上午，舟山市市本级“走向科学衔接：集体教学活动实施改进”的专项调研活动在新城勾山幼儿园进行。舟山教育学院副院长王依群、义教与幼儿教研科科长周焱、小学语文教研员钟玲玲、小学数学教研员周珊珊、幼教教研员孙梅琴、舟山一小勾山校区校长王红光以及相关负责人等20余人共同参与此项活动，活动由新城勾山幼儿园副园长林静锋主持。

一、参观倾听，适时指导。调研组首先参观了户外、专室与教室环境，现场感受了开放的户外活动、自然的季节教育、自主的阅读氛围以及适宜的融合课程，对幼儿数学教育与图书投放等进行了针对性指导。随后观摩了王莉丽老师执教的大班数学活动《企鹅历险记》、曾淑老师执教的中班数学活动《数老鼠》和芦梦迪老师执教的小班数学活动《魔法大冲关》，倾听了三位老师以课例为载体自评教学目标达成度的说课。

二、主题发言，梳理历程。新城勾山幼儿园副园长林静锋和舟山一小勾山校区竺琦欣老师协同合作，进行了《主体协同：双勾520幼小衔接的视角转换与实践策略》汇报。报告从儿童、教师、家长视角出发，阐述了2023年的幼小衔接工作历程，分享了推动小幼教师、师生师幼、家长学校等主体协同机制，幼小联合教研给不同群体带来的变化和实效。其中，“衔接问题的诊断与矫治”“课程架构的体系化与层递性”“评价方式的创新与探究”等做法令与会教师受益匪浅。

三、专家点评，指明方向。五位专家从不同视角为双勾幼小衔接工作提供了宝贵建议。舟山市幼教教研员孙梅琴老师从整体的调研方向，强调整合教育的重要性，提倡努力践行将物理空间朝教育空间转换的方向，对勾山幼儿园重视教育理论渗透下的集体教学活动实施以及“双勾”基于视角转换开展幼小衔接的做法给予肯定，希望幼儿园在秉持“数学让生活更精彩”理念基础上，追求“生活让数学学习更有意义”；舟山市小学数学教研员周珊珊老师从幼小数学的衔接视角，把脉了数学内容的衔接、学习兴趣的激发、学习时长的合理性等问题，引领老师们用“数学的眼光”思考教学；舟山市小学语文教研员钟玲玲老师从儿童发展的视角，提出了差异化教学以及素养育人的建议，强调进阶式目标设定与个性化评价跟进以及在目标设定和评价维度中坚持“素养立意”的做法；舟山教育学院义教科科长周焱老师从立德树人的视角，结合幼小衔接工作的现状，强调集体教学活动中教师要注重儿童的真实体验与素养的进阶提升。最后，舟山教育学院王依群副院长以最具执行力与创造力高度评价了双勾幼小衔接工作，提出了“回头望，找初心”的期望，还结合课例以及调研工作抛出了几个值得教育人共同思考的问题：“小学如何吸引儿童爱上小学”“校（园）如何改善家长‘唯分’盲从心态”“教师层面如何做好科学衔接”“哪些准备是幼儿园当下急需做的准备”“集体教学活动如何渗透对儿童的真善美教育”等。最后，舟山一小勾山校区王红光校长与新城勾山幼儿园曹群英园长表达了双勾幼小衔接过程中的感受与使命。通过校园长与专家的对话，让结对校园进一步明晰了未来幼小衔接工作的方向。

本次专项调研活动聚焦集体教学、重视幼儿在一日生活中的入学准备、关注结对校园的幼小科学衔接难点，为扎实推进幼小衔接试点校园建设，提高幼儿园教师的集体教学活动质量进行了深入、有效的引领，为进一步落实幼小科学衔接工作注入了生机与活力。