10月8日，舟山市市本级“走向科学衔接：集体教学活动实施改进”专项调研活动在舟山市新城尚东幼儿园进行。舟山教育学院王依群副院长、舟山市小学语文教研员钟玲玲、幼教教研员孙梅琴以及南海实验小学和新城幼教一片区的校（园）长、幼小衔接工作相关负责人等20余人参加了本次活动。活动由新城尚东幼儿园刘云亚副园长主持。

首先，调研组一行参观了尚东幼儿园的室内外环境，观摩了中大班幼儿的户外活动。尽管下着淅淅沥沥的小雨，尚东幼儿园的孩子们穿着雨衣，依然活跃在户外场地的各个区域中。调研组一行对幼儿园为幼儿量身定制的环境创设和热闹有序的户外活动给予了充分肯定。

在课例展示环节，新城尚东幼儿园三位教师围绕“倾听”培养专题，根据小、中、大幼儿的发展目标，展示了三个语言类集体教学活动。钱欣颖老师执教的小班游戏活动《动物森林》，根据幼儿爱玩的天性，采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中学会倾听规则，培养良好的倾听习惯；袁慧老师执教的中班语言活动《换一换》，借助绘本，创设了一系列互换叫声的游戏情境，让幼儿在游戏中理解故事情节，有意识地听辨游戏时需要的声音信息；聂宁老师执教的大班语言活动《我的名字克里桑斯美美菊花》，通过师幼共读、名字游戏来帮助幼儿理解故事，培养幼儿专注地倾听、记忆并完整表述，感受听说游戏的乐趣。

在汇报交流环节，南海实验幼儿园李慧慧副园长代表“1+2团队”介绍了上学期的系列联合教研活动。新城尚东幼儿园刘云亚副园长介绍了幼儿园“五个一”衔接课程实施情况。南海实验小学翁建英副校长从现状出发，提出了幼小衔接中的典型案例解决、师资培养难度以及家校合作阻力等问题，并由问题说困惑、谈思考。新城幼教一片区的校（园）长、相关负责老师就“‘融会式’幼小衔接实践路径（娄园长提出）”“1+2模式的聚焦式突破性教研（韩园长建议）”“集体教学活动目标的精准制定（相关教师提出）”等议题纷纷发表了自己的想法。

在专家点评环节，幼教教研员孙梅琴肯定了尚东幼儿园环创中体现的“留白思维”，一直努力践行教学游戏化的课程实践以及“1+2团队”幼小衔接工作的课题化等做法。她鼓励青年教师敢于挑战自我，在集体教学活动中要重视彰显儿童视角、复归儿童的主体地位，给予幼儿更多表达的机会；注重儿童已有经验的链接，并结合教学现状提出增强教师提问与评价有效性的策略。

接着，小学语文教研员钟玲玲老师对三个教学活动中所呈现的适宜的目标和方法，融洽的师生关系与师幼互动给予肯定，同时向老师们提出了“如何面向大部分学生进行任务型驱动，达成‘有目的地听’”以及“如何面向典型问题进行针对性解决，达到‘有成效地听’”等问题，并建议小学“进行案例滚动式分享”“加强一、二年级教师衔接”“形成家校联盟机制”等。

最后，舟山教育学院王依群副院长用“可贵的坚守、珍贵的实践”评价了“1+2”团队的幼小衔接工作。同时，她还肯定了尚东幼儿园不忘教育本心，抓住“倾听”培养，针对小、中、大班幼儿年龄特点逐一分割、破解并提升，达成了三个不同层次的倾听培养目标。她还建议，教师需要在倾听姿态和表达气质上下工夫，需要理性思考“专注地玩”和“专注地听”之间的相关性，从而把握游戏活动的适切性，以此帮助幼儿更好地做好入学准备。

本次调研活动，不仅加深了市本级各学校、园之间的交流，还通过课例展示、互动探讨、专家点评等形式在一定程度上助推了团队各方的成长，达到了优势互补、经验共享、共同提高的目的，相信这样基于集体教学活动的专项调研定会让幼小衔接工作的开展更加科学而又坚实。