金风送爽人适宜，丹桂飘香暖心田。为深入推进幼小衔接，遵循儿童身心发展规律，激发一年级学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，10月8—9日下午，舟山市小学语文教研员钟玲玲老师来到舟山一小北校区，深入一年级进行零起点教学和幼小衔接教学的调研指导。

深入课堂  把脉一线

10月8日下午，钟老师和一年级组全体老师一起听取了张鑫榆、张杨杨两位老师执教的《a o e》第一课时。

张鑫榆老师结合书中情境图展开教学，帮助学生掌握a、o、e的音、形，通过编顺口溜、做游戏、做手指操等形式帮助学生巩固，指导学生写好a、o、e。张老师教态自然大方，教学设计环节紧凑，课堂上孩子们坐姿端正，参与状态较好。张杨杨老师用她柔和的嗓音带着一年级的小朋友走进拼音王国，利用情境图看图说话，联系生活编顺口溜等方法以及通过精美教具的运用，激发学生学习拼音的兴趣，使得课堂教学充满趣味性。

10月9日下午，钟老师和一年级组全体老师一起走进了夏瑜欣和孙诗敏两位老师的课堂。

夏瑜欣老师执教《i u ü y w》第二课时，夏老师充分考虑学生特点和接受能力，运用折纸小魔术导入课堂，吸引学生注意力，调动学生学习积极性，把课堂交给学生，通过教师范读、学生领读等多种形式对y、w的读音进行了扎实的指导，同时让学自主检查发音是否正确，进一步帮助学生巩固发音，落实目标。孙诗敏老师执教的是《i u ü y w》第一课时，孙老师创设美丽乡村的情境，充分利用文中的插图，采取活泼生动的形式。在教学中孙老师多次运用儿歌和游戏来展开教学，让学生创编儿歌、做动作读，在落实知识内容的同时，也舒缓了儿童的紧张情绪。孙老师特别关注学生的年龄特点，在抓好常规习惯的同时，还以游戏、活动来穿插课堂教学，让学生在轻松的氛围中学习。

问题引领  扣人心弦

调研结束后，四位老师分别对自己课堂教学的成功与不足进行了反思，一年级语文全体老师也对四位老师的课做出了点评。调研反馈时，钟老师对四位老师的综合素质给予了充分的肯定，特别表扬了学校独具特色的“课前回顾和课后回归”的做法，并从“教师语言、学教方式、评价跟进”等方面对四位新老师的课进行了逐一点评，给出了细致、全面、专业的指导意见。与此同时，钟老师引领老师们思考“拼音课如何激发学生的兴趣？一年级拼音教学课堂时间如何把控？如何让教师的语言促进学生发展”几个问题，她提出：深入解读教材情境图，善于把握教学侧重点；重视学习体验和学习回归，做到课前有回顾，课后有整理；对于学生的课堂表现要给予及时且针对性的评价，让学生的学习得到有效反馈。此外，钟老师还对四位新教师的备课和作业批改进行了检查和点评，老师们对自身的不足有了更清晰的认识。

每一次钟老师的专业引领，都是学校语文教师提高自身教学水平的契机。本次钟老师的调研指导，不仅是对学校“零起点”教学的一次把脉，更是促进了学校新教师语文教学水平的提升。我们看到了新教师在努力地、快速地成长，看到了凿石人背后默默磨砺和静待花开的美好愿望。

花开有时，衔接有度。在今后的教学教学中，我们将以此次调研为契机，继续加强对幼小衔接教学和零起点教学的实践和研究，在教研员的引领下，将新的思考、新的理念落实到平时的课堂教学之中，进而不断提高自己的教学水平，提升一年级零起点课堂教学质量，助推一年级学生尽快适应校园学习生活。