时维九月，序属三秋。为促进新教师专业化成长，扎实做好教学工作，全面提升教研水平和教育教学质量，近日，舟山市小学语文教研员钟玲玲老师来到南海实验学校长峙小学校区，开展了新教师教学情况调研。

活动伊始，学校两位新教师带来了同课异构的《语文园地一》课例呈现。林景滢老师通过创设“坐上巴士同游汉字乐园”的情境，充分激发学生的学习兴趣，让学生在“趣”中学，并通过师生互动调动学生手脑共用参与学习，营造了十分热烈的课堂氛围。陆巧哲老师则结合时事创设了“亚运吉祥物伴你勇闯汉字王国”的学习情境，燃起了学生的学习热情，同时用情境串连起各个教学环节，循序渐进，环环相扣，让学习在真实情境中发生。

钟玲玲老师在听完两位老师的课后，鼓励参与活动的新教师们尝试评课，提出疑惑，共同探讨。随后，钟老师对两位老师的教学进行了点评。林景滢老师教学设计中，“图文结合、手脑共用、文字复现”等环节是亮点，她在课堂上教态自然，较注重学生行为常规的培养。肯定的同时也提出，一年级的课堂尤其要重视激发学生兴趣，教给学生学习的方法，重视课堂教学方式的改变，要关注由师生互动向生生互动转变，课堂评价既要面向全体学生，还要关注个体化的表现，认识到学生才是学习的主体。

针对陆巧哲老师的课堂呈现，钟玲玲老师也辩证地进行了评析。陆老师的课堂更多地关注到了学生规范、习惯的养成，但未能及时关注到部分学生的学习状态。针对处于游离状态的学生，教师应从“激趣、学习方式、学生个体情况”三个方面展开反思，关注学生良好学习习惯、品质的养成。最后，钟老师提出了“起止自然”的概念，教学环节的开展要适宜切入，更要及时有效地收口。

综合两堂课的课例呈现，钟玲玲老师又对所有新教师提出了几条建议：第一，要有儿童本位意识，低年级的教学重在激趣，教师语言应该儿童化，要让儿童在课堂上听得懂，听得清，喜欢听，记得住；第二，要有生成意识，面对课堂上学生的意外回答，首先要思考是否是个有效的教学契机，结合教学目标判断是否值得停留，如何适切展开；第三，要常常思考，要有对起点的思考——起点在哪儿，现状如何，又要有对终点的思考——最终要到哪里去，要做到什么程度；第四，遇事多问“为什么”，用“刨根问底”来代替“大发雷霆”。“什么是带着爱工作？是用你心中的丝线织布缝衣,仿佛你的至爱将穿上这衣服。”最后，钟老师用纪伯伦的名言勉励新老师要怀揣爱意，用心教育，砥砺前行。钟玲玲老师温暖而饱含力量的话感染了在场的每一位老师，也为新教师的成长指明了方向。

最后，教学管理处陈玲艳副主任进行了活动总结。陈老师指出，新教师在教学过程中要以生为本，关注学生成长，多问问自己：孩子需要什么？最重要的是，要多花时间研究教材，清楚教学目标及达成程度，目标落实不忘收口。

路虽远行则将至，事虽难做则必成。新教师的专业成长是一条漫长且充满挑战的道路，但行有航向，教有指导，相信新教师们定能秉承刨根问底的精神，心怀热爱，笃行致远。