为推进教研转型和教师成长，提高青年教师课堂执教能力，让数学核心素养在课堂教学中落地生根，舟山市小学数学教研员周珊珊老师引领舟山第一小学北校区全体青年数学教师开启了一场别开生面的现场改课。

前期准备·如火如荼

改课内容由周老师提前确定，是二上的种子课《不进位加法笔算》。拿到课题内容后，青年教师们就开始研读新课标和教材，努力把握教学重难点；精心设计前测，精准分析学情，独立完成第一次备课。

9月15日，在王燕桃老师的带领下，开始了第一次集中讨论，讨论如火如荼，直至半夜。交流过程中王老师的建议给青年教师提供了很多思路，教案逐渐有了框架。

抽签演课·思维碰撞

9月19日下午第一次抽签演课，现场抽签产生说课老师，章军飞老师成为本次改课的第一位“幸运儿”。章老师演课过程中，周珊珊老师即时叫停，追问“这个环节为什么这样设计？目的是什么？学生在哪里？”同组老师们随机补充回答。演课结束，周老师指出我们的教学要紧扣新课标理念，关注“数与运算”一致性，基于学生立场去设计和思考。全面而高位的点评为老师们拨开迷雾，指明方向。当晚第二次集体讨论修改教案。

如琢如磨·抱团前行

“实践出真知”，9月20日下午，邱天豪老师首当其冲，在二（4）班进行了一次定稿后的小组内上课。当天晚上，青年教师们再次集中，针对大家此次听课和上课的一些感想，进行教案再次修改和完善。

9月21日下午在学校李优芬副校长的带领下，青年教师们继续在党员活动室集中，李老师给全体改课教师详细梳理了本节课的上课脉络，并传达了市教研员周珊珊老师对于本节课的想法和意图，青年教师们在当晚反复头脑风暴进行集体备课，逐步完善教学设计，形成了相对成熟的教案初稿。

现场改课·求真求精

9月22日，现场抽签蒋敏敏老师成为本次改课的第二位“幸运儿”，蒋敏敏老师从小棒图、分与合，展示竖式，这三幅学生作品出发，联系这三种记录方式的共同点，挖掘出个位与个位相加，十位与十位相加，最后通过练习加强了学生对于竖式的理解。

课后，周老师针对蒋老师课堂上的每一个环节，提出了具体的、可操作的指导和建议，尤其在关键环节周老师还进行了现场示范。青年教师们结合周老师的现场示范和建议，继续讨论、群策群力、反复揣摩每个环节的具体落实，再次修改教案，完善课件。

9月25日晚上，老师们集中在一起，反复演课，各自发表了对于本节课的一些细节上的看法，碰到问题大家一起解决，思维碰撞越来越多，众人齐心协力，虽夜已深，但一小北的老师们为了这节种子课的完美呈现投入了全部的精力和心力。

9月26日，最激动人心的时刻，邱天豪老师成为本次改课的第三位“幸运儿”。有了集体备课的智慧结晶，邱老师从容展示。他以“35+4这题你会算吗？”展开对竖式的探究，选用了学生的作品作为研究素材，同时请学生来现场点评作品的优缺点，在互评中让学生感受和理解了竖式记录计算过程的方法和优越性，整堂课师生氛围融洽，学生收获满满。

课后，周老师请现场改课团队中的每位小伙伴都对邱老师现场演绎进行了基于自己视角的点评和建议。最后，周老师进行了总结性评价，首先她对整体环节的设计，对课堂现场的演绎，学生的动态生成进行了细致入微地二次指导；然后对后续课例的完善、课件的修改及后测的跟进工作做出了具体安排；同时，周老师充分肯定了舟山第一小学北校区全体青年数学教师在这次改课中的成长和变化，希望大家能在一节课的打磨中实现“磨一节，通一类”。

只为好课·未完待续

这一次现场改课的过程很长，讨论很多，思维碰撞很激烈，虽好几晚都加班至深夜，但青年教师们的收获是实打实的。为了好课，我们将课例研究进行到底……