为贯彻落实浙江省教育厅关于支持舟山打造海岛教育现代化示范市相关文件精神，支持舟山海岛教育高质量发展，7月6日下午，省教研室“课改先锋”舟山行主题送教活动小学语文专场在嵊泗县菜园三小举行。省小学语文教研员余琴、市小学语文教研员钟玲玲、各县(区)小学语文部分教研员、骨干教师和嵊泗县小学语文教师近90人参加本次活动。

活动由嵊泗县教研室小学语文教研员周海芬老师主持。活动第一板块周海芬老师做了题为《从溯源到植根，小学语文学科建设的县域实践》的主题报告，阐述了嵊泗县小学语文学科近几年来在教育教学改革中的一些探索和实践。

活动第二板块为专题讲座。浙江省小学语文教研员余琴老师为参会教师作了题为《理解语文核心素养的要义与教学实施策略》的专题讲座。自新课标出台以来，“核心素养”一词便备受关注。活动伊始，余琴老师就以新课标为抓手，与参会教师一起分享了语文核心素养的概念，明确了四个核心素养具有整体性，并强调在真实的语言运用情境中，凸显积极的语文实践活动。

余老师立足语文核心素养的理解，对应教学实施过程中的目标、内容、过程与评价，提出了指向核心素养的四条教学实施策略。对于如何“研制体现核心素养的教学目标”这一条策略，余老师细致比较了新、旧两版新课标中的内容要求，着眼学生们的发展目标，带老师们理解了“核心素养—总目标—学段要求—课程内容—学业质量”之间的内在关联，并结合六上第七单元的课例，指导老师们制定一篇课文的目标要着眼课时教学目标与学段要求和总目标之间的关系，鼓励老师们在日常教学实践中，有意识地融一套自上而下的目标体系于备课环节之中，从而落实语文要素。

在解析“设计学为中心的语文实践活动”这一条策略时，余老师强调在设计活动之前，要有从“教为主”向“学为本”转变的意识。结合五上第六单元《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文两种教学设计的对比，让参会教师明白了一堂课要设计以学习任务为导向的语文实践活动，从而实现“学为本”课堂教学。结合六上第五单元《夏天里的成长》一课设计，引领老师们对于习作单元的教学，可以根据课后题展开语文实践活动，有效地促进学生习作知识向习作能力转化。

语文的四个核心素养虽是一个整体，但在某一个教学环节之中又是有所侧重的。余老师结合课标中对核心素养的阐述，通过统编版教材一个个精彩课例的分享，引领老师们如何在教学中有所侧重地提升学生的核心素养。

把评价上升到课程理念，会发现评价至关重要。余老师指导老师们理解如何在课堂教学中体现“教—学—评”的有机整合。通过研读新课标，老师们明确了：课堂上对学生学习过程的评价应指向核心素养；课堂上的评价应有标准，在教学中应多站在学生的角度思考问题，于评价中见素养。

最后，钟玲玲老师作活动总结。钟老师分享了本次参训的心得体会，她提出学习新课标要“常读常新”，每一遍读都会有新的体会和收获。钟老师还强调在课标研读的过程中不忘研究儿童，基于儿童视角思考教学的目标和方向，真正实现育人的目标。

一个下午老师们沉浸式的参与，卷入式的思考，整个会场学习氛围浓厚。省教研员的专业引领将激励着舟山小语人潜心研究新课标语文核心素养的要义，努力追求学教方式新变革，建构课堂教学的新样态！