师幼互动是一种关系，更是一种能力。有效的师幼互动，能够提升幼儿园教育教学质量。为进一步落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，探寻有力的互动策略，市属学前教育90学时中级研修班理论培训于2023年7月5日—10日在教育学院举行。培训为期6天，围绕“回归儿童立场，赋能师幼互动”这一培训主题多形式展开，共133名学员参加此次培训。

专题培训提素养

培训伊始，舟山教育学院王依群副院长带领全体学员深入学习领会党的二十大精神，深入地阐释了习近平总书记关于教育的重要论述以及二十大对基础教育的新定位和新部署，分析了浙江教育的优势和不足，同时结合二十大精神对落实义务教育新课标，全面深化教育改革提出了期望和要求。原《幼儿教育》杂志常务副主编叶欢平先生以“学前教育论文写作与修改”为主题，从学前教育写作的样式、选题、构思、标题以及论文中所呈现的创新观点等方面进行了分享，给学员老师在论文撰写上提供了启发。

专家引领明方向

师幼互动质量是决定幼儿园质量的关键因素，基于观察下的教育支持和评价尤为重要。本次培训特邀台州市幼教教研员高美娇老师针对“多形式评价”进行专题讲座，孙梅琴教研员作基于评估指南开展有效教学的专题报告，娄敏、姚蓉、乐亚萍、曹群英、周利娟等五位园长分别针对幼儿自主游戏、集体教学活动环境创设中的教育支持以及思维导图在儿童深度学习中的运用等专题进行了分享。

聚焦课改促成长

本次90学时培训全体学员参加了由浙江省教育厅教研室组织的支持舟山海岛教育高质量发展专项研训暨“课改先锋”舟山行主题送教活动。先是视频观摩由舟山新城尚东幼儿园的周玲老师和舟山新城桂花城幼儿园的康梦清带来中班艺术《夏天瓜果说唱会》和中班语言《丰收密语》两个教学活动，然后聆听了浙江省教研员虞莉莉老师对集体教学的深入剖析。她表示在集体教学活动中要真实去倾听孩子，认同孩子，转换自己的角色身份，真正做到儿童本位的儿童视角。同时，她提出在幼儿园的课程形态当中集体教学活动是非常有必要的，儿童真实的学习和儿童有效经验的获取是衡量一个活动是否有效的重要评判标准。在实现儿童有效的学习中，需要教师从目标定位、内容选择、过程引导进行指导，提供有利于儿童主动学习的、有选择性、挑战性的支架，让儿童通过探究、表达，形成各自的观点。

交流碰撞启思维

本次培训不仅有专家经验分享，更有基于理论结合实践的交流和碰撞。在班主任的组织下，全体学员绕《观察：走进儿童的世界》和《聚焦质量--幼儿园课程改革的思考》两本书结合自己在教育教学实践中的所思所感进行了分享和交流，进一步明确课程改革中一线教师的角色定位和努力方向，同时对于基于教育学视角下的幼儿观察有了更深刻地理解。

本次为期六天的90学时集中培训为参训学员提供了深度学习和思考的机会，有效推动了教师的专业和综合素养的提升和发展，相信学员们一定会把这次的所思、所学运用到日常教学中去，力争达到增素质、强内涵、促发展的目的。