为进一步提升教师把握新课程标准的能力，把新课标的教育理念和要求实施到课堂教学中，同时更好地落实“双减”政策，促进课堂发生改变。在这忙碌的九月，舟山市小学数学教研员周珊珊老师引领舟山第一小学数学组，开启了一场别开生面的探索之旅——一年级种子课“现场改课”教研活动。

本次活动历时近一个月，老师们经历了独立备课、集中交流、试教磨课、说课分享、设计论证、模拟试课、现场改课、抽签上课、再现场改课、抽签展示等环节。在高强度高要求的教研氛围中各抒己见，将不同的想法努力融合，在互相磨合中沉浸式探讨，老师们享受着思维的碰撞与智慧的交流。

前期准备·播撒种子

8月29日，我校数学教师开启了改课活动的第一次会议，确定由两位教研组长童洁美老师和张丹丹老师分别带领5位教师研磨人教版一年级上册的两节种子课——《加法的认识》和《减法的认识》。活动之初，所有成员各自“播种”，独立研读教材，个性化备课，完成教案和前后测习题设计，形成初稿。

9月6日，进行第一次组内备课活动。从讨论教材分析、目标定位，到商定学案、制作课件、筛选题型，再到初步确定前测题和教学流程。整个过程大家一起集思广益，优化细节，合力“播种”，形成了第二稿。并在会后进行了第一次前测，在收集数据、分析学情后又调整了教学设计，使二稿更加完善。

9月16日—17日，两组分别由朱丽群老师和张琳炀老师进行初次试教并在课后进行了第二次组内研讨。团队成员就各环节的落实、学生的反馈、学习材料的处理等问题又进行了深入分析，进一步修改教学设计，形成第三稿。

9月19日—20日，《认识加法》组由赖宇铮老师进行了第二次试教。课后，在童洁美老师的带领下针对课堂情况优化了设计，并细化说课稿和课件。《认识减法》组也在紧锣密鼓进行了课堂模拟，通过充分预设学情，不断完善教学流程。在反复打磨中我们渐渐理清了教学思路，慢慢完善了教案、说课稿和课件，一切准备就绪，期待着周老师的面对面现场指导。

说课汇报·浇水施肥

9月21日，周珊珊老师拨冗莅临舟山第一小学，卷入到现场改课活动的浪潮之中。

下午三点，第一环节——说课。两个改课团队，现场抽签进行汇报，以说课的形式和大家分享前期的研究成果。赖宇铮老师和张琳炀老师成为了第一轮的幸运儿，他们从教材、学情、教学目标、教学过程等方面进行了全面分享。

在汇报中，周珊珊老师从“新课标”视角分别对两组成员提出了细致的修改建议。《加法的认识》一课，要细化教学目标，做到准确表达。教学环节中要重点落实语言表征、动作表征和画图表征，逐渐帮助学生建立加法模型。《减法的认识》一课，周老师肯定了整体的教学思路，着力在如何落实目标和环节上，结合一年级学生的特点提出画图环节要注意“整体”的表达。周老师针对性地指导给老师们带来了新的启发与思考，两组团队成员马不停蹄地投入到第四稿的打磨之中。

模拟上课·生根发芽

9月21日晚7时，两组成员结合周老师的指导意见经过两个多小时的修改，到达报告厅进行活动的第二个环节——模拟上课。抽签产生了两位教龄都有20多年的老教师——朱丽群老师和周莹老师成为第二轮幸运儿，其他老师则扮演学生，在模拟课堂中配合提问、回答，真实演绎上课过程。

周老师在教学现场，适时打断并进行了提问，包括导入激趣的优化、核心问题的抛出、学生的预设生成、过渡语的自然衔接、学生问题的处理、学生作品的反馈等都提出了宝贵的建议。讲到关键处，还亲自上台演示，手把手地教我们该如何机智应对课堂上的动态生成。

两个小组课题虽然不同，但确是前后承接性极强的系列课，加法和减法的认识核心都是建立模型，如何在这两节课里去更好地建模，给老师们带来了很大的挑战和思考。模拟结束后，结合周老师的建议和前期发现的各种问题，在团队研讨中反复揣摩、仔细斟酌，再次细化教案，甚至废寝忘食生成了第五稿。

现场上课·含苞待放

9月22日上午，心跳加速的时刻来临，现场抽签选出两位上课老师——王玥老师和王思雨老师。两个教龄不到四年的青年教师成为了第三轮幸运儿。

王玥老师执教的是《加法的认识》，她先介绍了新伙伴机器人聪聪，和大家一起讲数学小故事，激起学生兴趣；再出示动态主题图，引导学生找数学信息、讲数学故事，从说到摆，帮助学生理解加法的意义。接着，由聪聪的话引出加法算式结合图式辨析、看图讲故事环节，进一步建立了加法模型。最后，通过看图列式和画图示进行巩固提升。

王思雨老师执教《减法的认识》，他从小花图导入，先复习了加法，再通过教师现场送小花，引出减法的认识。从说到画、再到写，层层递进，从具象到半抽象，再到抽象的过程，帮助学生逐步理解减法意义，建立减法模型。

现场改课·盛开绽放

课后，周珊珊老师根据课堂呈现进行了精准点评，给出优化提升的建议，为后续改课指明了方向。她指出：一年级学生要关注学生的学习起点，充分把握学情，注重儿童化表达；课堂中要始终紧紧围绕“核心问题”，精准设计提问语言，避免无效提问；重点环节要给足孩子们时间，让每一位学生都充分体验、感悟、表达，提高思维能力，逐步突破重难点；对一年级学生要多给予肯定和赞美，注重评价的多元化，加强生生学习的环节设计，改变老师“注入式”的教学模式，让孩子们在老师的引导下与同伴互相学习。

在点评过程中，组内老师也提出了自己的想法与疑惑，周老师一一耐心地作出了解答。晚上，组内成员再次齐聚一起，继续改课。组内轮流试讲，并调整了教案与教具。直至夜深人静，办公室里仍是灯火通明。

9月23日改课活动继续，上午老师们在现场抽签确定上课教师，最终王玥老师和张丹丹老师成为第四轮幸运儿。在团队协作精研打磨“种子课”的基础上，她们各自发挥了自己的优势，立足学情，较好地演绎了这两节“种子课”。教学效果有了明显提升，让所有老师看到了“改课”的成效，见证了集体的智慧和教研的力量。课后周老师再次召集大家，对两节课的演绎做出点评，精益求精，点明了再优化的方向。

总结感悟·硕果累累

下午，所有成员齐聚会议室参加了本次种子课“现场改课”活动的总结大会。三天两夜的卷入式现场改课活动结束了，所有老师都由衷感谢周珊珊老师这几天不舍昼夜的倾囊相授与倾情付出，周老师对团队成员在活动中的卷入与专注，表示充分的认可与肯定。

9月23日正值秋分，秋分是丰收的象征，在秋分的这一日，数学种子课的“现场改课”教研活动圆满拉下帷幕。这一幕是结束，也是下一段故事的序章。秋分，是日月争辉下的人间绝色，这一个秋分日是昼夜长短的分界，是寒暑变换的节点，更是又一代教师之间传承的开始。