1

让追问“显形”：AI辅助下的初中科学课堂追问效度分析与循证改进研究——以《电路故障分析与“模型建构”》复习课为例

童丹华

岱山双峰新城学校

壹

2

教评融合：小学科学单元表现性评价体系的建构与实践

周  琳

舟山市普陀小学

壹

3

基于CIPP模式的小学科学学业评价融合体系构建与实践研究

孔科翰

岱山实验学校

壹

4

从散点到结构：基于SOLO理论的过程性评价实践——以“10的再认识”为例

陈俊亦

舟山第二小学

壹

5

人工智能赋能小学英语表现性评价的实践探索——以小学英语PEP三年级新教材为例

王晓蒙

定海小学

壹

6

让素养导向的单元学业评价可见可测——以四年级下册《四则运算》单元为例

陆轶娜

南海实验小学

贰

7

成长画像：基于数据驱动下小学高段足球项目综合评价构建与运用

王立鼎

定海区城西小学

贰

8

核心素养导向下的小学科学实践测评命题策略探析

何  洁

定海区马岙中心学校

贰

9

数智赋能：小学数学增值评价在教学中的实践探索

陈  伍

南海实验学校长峙小学校区

贰

10

AI赋能高中数学错题评价与靶向教学实践

虞晶晶

岱山县东沙中学

贰

11

从离身到具身：基于SOLO理论的三年级习作评价研究

李周遥

南海实验学校长峙小学校区

贰

12

以评促读：元认知视域下小学语文整本书阅读评价路径探究

姚桃红

舟山第二小学

贰

13

AICoding赋能增值评价的区域探索：建模、路径与反思

叶斌辉

普陀区教师进修学校

贰

14

打破评价的“课堂边界”：小学课程多主体教学评价体系的建构与实践——以“冰皮月饼展爱心”劳动项目为例

李佳武

普陀区六横镇龙山小学

贰

15

AI赋能下小学语文名著单元多元评价体系构建与实践研究

邵黛毛

定海区海山小学

贰

16

轻量化AI赋能农村小学习作表现性评价的实践路径——以《我的植物朋友》为例

金诗洁

岱山县高亭镇岱中中心小学

贰

17

基于语文课堂作业本数据分析的“教-学-评”闭环探索

童珍燕

定海区沥港中心小学

叁

18

AI赋能下初中科学“磁生电”典型习题评析案例研究

周波娜

嵊泗县初级中学

叁

19

生成式人工智能赋能高中语文“教—学—评”一体化的实践探究——以《红楼梦》整本书阅读教学为例

马雨蒙

舟山市白泉高级中学

叁

20

“评-教”一致：基于县域小学数学命题评价与教学路径优化研究

毛红芬

嵊泗县菜园镇第三小学

叁

21

结构化量规：破解小学语文表现性评价信度困境的实践路径

金  琰

舟山市千岛实验学校

叁

22

三链五步：数智赋能低段道德与法治非纸笔测评的校本实践

沈昱晗

岱山实验学校

叁

23

基于“教—学—评”一致性的单元整体教学实践与思考——以人教版“1-6的表内乘法”为例

叶海英

普陀区城北小学

叁

24

从“看见”到“生长”：数字赋能小学数学过程性评价的实践探索——以“数字编码”一课为例

封孙琴

武岭小学

叁

25

逆向设计·过程评价·一致达成：小学数学课堂教学实践研究——以新教材二年级下册《倍的认识·求1倍数》为例

唐增艳

定海区北蝉中心小学

叁

26

三阶双轨三维：基于“蜜蜂网校”的初中英语作业过程性评价实践研究

王余萍

定海区第七中学

叁

27

从数据到感悟：三维评价量规驱动下“可能性”教学实践与思考

何仕琳

岱山县衢山镇敬业小学

叁

28

聚智赋能：素养导向下AI赋能小学数学非纸笔测评的实践研究

吴丹丹

舟渔学校

叁

29

从“分数告知”到“成长导航”——“海之星·向未来成长报告”的再定位与新设计

桂平圆

南海实验小学

叁

30

小学语文第一学段“汉字文化”主题非纸笔测评设计与实施

曹峙琳

舟山第一小学

叁

31

建构·循证·生长：过程性评价赋能名著人物分析的实践探索

乐洁妮

岱山县衢山镇敬业小学

叁

32

AI赋能：工程实践导向的项目化教学评价研究——以“自制简易起重机”为例

王馨怡

南海实验学校旌旗山初中校区

叁

33

AI赋能审辨式学习：从评价短板走向思维生长——小学审辨式思维导向学业述评实践探究

陈孔玲

嵊泗县菜园镇第一小学

叁

34

“教学评一体化”视角下高中历史试题命制的实践路径

陈  帆

舟山市白泉高级中学

叁