盎然的夏意掠过，教研的脚步走来，姹紫嫣红的季节承载了浓浓的语文味道。9月25日上午，舟山市小学语文教研员钟玲玲老师来到舟山第二小学调研统编教材四上“语文作业本进课堂”的情况。

上午第二节课，戴梦媛老师代表四年级组语文教师执教了《蝴蝶的家》一课。这是第二单元的第四篇课文，这一单元是策略单元，主要学习提问。课上，戴老师从本单元的语文要素“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”入手，紧扣培养学生敢问、善问这一核心内容，在这堂课中安排了3次使用作业本的练习。整个过程中作业本的使用是为学生的学服务，为学生的学提供支架的，学生整体参与度较高。与此同时，与我们携手合作“互联网+教育”的嵊山小学语文教师全程参与了线上同步课例观摩。

课例观摩后，钟老师和四年级全体语文老师围坐一起，针对此课的教学设计和语文作业本的运用展开了如火如荼的讨论。首先，戴老师对自己的课例进行简要阐述，组内每位老师进行简短点评，并提出个人对本课的几点想法。接着，钟老师从“提问”策略单元的语文要素展开，对戴老师的课例进行了细致的点评指导，对老师们的看法给出建议，对于本单元课文的策略行进做了梳理。《蝴蝶的家》一课是略读课文，相较于本单元前几篇课文是一个螺旋式的递进，前几课重在学习提问方法，这一课则在运用学到的提问方法进行提问，并试着把问题分类，尝试去解决问题。如何指导学生提出最值得思考的问题，钟老师给出了筛选分类法，可以把本单元课文问题罗列成选择题和半填空式题，让学生在比较辨析中明白提问方法。

然后，钟老师向老师们说明了《语文作业本》的使用现状，再询问了老师们在使用作业本过程中是否有新的困惑补充或者改进建议，并一一做了记录。老师们提出：作业本使用过程中学生层次不同如何进行差异化指导；课堂上的时间有限，如何取舍作业本中的题目，真正做到让作业本进课堂，而非流于形式；教师在做题过程中遇到主观题无法把控答案；小练笔、写话等题目学生惧难不知如何下笔等。

最后，钟老师肯定了我校老师在实践中对于《语文作业本》的认真研讨，结合教师们的困惑有针对性地给出指导意见，同时指出老师们需要发挥年段优势，用好优秀作业的榜样激励，有选择性地进行作业分层细化辅导，善于取舍,每个单元抓一点用心磨好，真正让《语文作业本》助力我们的语文课堂。

教研有的放矢，教学有章有法，“语”你同研，“用”之有法。钟老师对“作业本进课堂”使用给予了专业的解答和用心的指导，我们语文组也将不断努力，做有温度、有深度、有价值的集体教研，为提升师生能力的发展而不断奋进。