6月，一切都是那么富有生机，一花一草都在吮吸阳光努力生长！我怀着一颗激动的心踏入惠民桥小学的大门，迎接为期四年四个月的汉字文化教学课程第一期的小结展示。

一天的时间，5节课的展示和6个观点汇报，紧凑而充实。虽不能把我们所有研究成果完全展示，但也足以展现整个团队的精神风貌。《史记》有言：“盖世必有非常之人，然后有非常之事；有非常之事，然后有非常之功。”我想市属课改核心团从指导老师郑博士、钟老师到我们六个风格迥异的成员，均是“非常之人”，传承汉字文化，增强文化自信，把学生培养成为担当民族复兴大任的时代新人，这便是教育发展所需的“非常之事”。研究的道路上，有如此携手同行的伙伴，是我的幸运。

我展示的课例是《跨越古今的桥》。钟老师首先肯定了我教学设计注重学习方式的转变，注重对学生学习兴趣的激发，也更直指问题与不足，教学中板块设计教学内容的内在逻辑和学生学习规律之间的吻合性是需要改进的，更加凸显课程的文化味。听后，顿有当头棒喝醍醐灌顶之感。反思自己的教学设计与教学内容，虽然采用多种恰当的学习方式，学生趣味盎然，可是是同学们真正想学的吗？未必。我忽视了汉字独有的文化味，桥不仅仅具有实用功能，更承载着很多的文化意义，给我们无限的遐思。如果我在教学中加入“桥”的一两种意象的学习，我想这节课带给学生的体会会更丰富。

回望课程研究过程，自己刚进入课改团时，还是一个新手教师，对于课程研究是一头雾水。郑老师和钟老师告诉我们研究的目的是什么，可是究竟改怎么去研究呢？刚开始的我对课程的界定和解读都有点云里雾里。什么是汉字逻辑？怎么样儿童化？当不断深入去学习了解实践后，才渐渐找到了一点感觉。特别是在打磨一个课例，一个想法出来被推翻，又重新构建；为选择最恰当的资源，搜集、制作，乐此不彼。当课堂呈现能达到自己预期目的时，会雀跃不已；当被批得一塌糊涂时，会伤心沮丧，但也学会从沮丧中总结不足。最后，一切整理好，一种恍然大悟般的轻松愉快。

我想，当人沉浸在一件事情的时候，是最幸福的，好像忘记了周围的一切，也忘记了自己工作多长时间。分析，思考，整理，总结，让头脑理性起来，思路清晰起来。我想这大概就是成长独有的快乐吧。既然我们还活着，就要学会走出舒适区，对抗你习以为常的本能，学习不同于之前的、更加先进的思维模式，思考人生中面临的一切问题。我们只有学会走出舒适区，主动去承受身体与思想的各种不适，才有机会迎接未来世界的无限可能。

尽管我汉字文化教育课程研究之旅将暂时告一段落，但我不会停下脚步学习思考。感谢两位老师，感谢小伙伴们。祝愿我们：踏实、愉悦。