为推进汉字文化教育课程的进一步研究，2021年7月11日晚上，市属小学语文课改核心团本学期最后一次的研讨以线上会议的方式开展。

此次研讨，老师们以说课的方式谈自己的课例，结合小伙伴的说课谈感想与收获，结合郑老师提出的两个问题进行评课。最后，由郑飞艺博士为课改团的成员进行专业引领。两个半小时的会议，大家研讨氛围浓厚，收获颇丰。

首先，核心团的四位成员分别就自己的课例展开说课，其中两位老师对下一次的教学设计谈了自己的想法。成员们的说课各有特点，都能抓住目标谈教学设计及实施：姜懿真老师谈了如何调整内容、分步突破重难点的做法；傅雨诗老师对教学目标和教学实施之间的差距进行了反思；周思妙老师对接目标一一陈述是否达成；戴梦媛老师则是谈了自己在教学过程中教学内容及资源使用的改变及原因。

随后，小伙伴们结合“教学目标质量陈述如何”以及“教学评一体是怎么做的”对每节课展开评课，畅谈自己的想法。钟老师在小伙伴们点评后做了总结及肯定：大家都能结合两个问题对课进行逐一地详细地点评，且能有理据地提出自己的想法及建设性的建议。在评课过后，钟老师让成员们对之前的研讨进行梳理，提出自己的疑问。

在一番交流之后，导师郑飞艺博士在教学目标中仍然存在的不规范处给予精准精细的评价与指导，同时又指出成员在教学设计中的不规范之处，并提出接下来的研训任务。郑老师指出，在教学目标的再规范指导后，大家都能或多或少地将学到的、所理解的教学目标的设定及规范付诸于实践，努力做到教学目标的撰写与评价对接。

最后，郑老师为我们规划下一阶段的教学内容和实施方案时提了几点建议，尽量选择通俗的、常见的、符合儿童经验生活的教学内容；选择生活、素养需要的良善的文化。同时，郑老师提出了下阶段研究的设想，表示希望从下学期开始，不管做专题或随文，可以将随文认读的生字可以常态化，从课文中挖掘有价值、可渗透汉字文化的汉字进行设计，让学生认读感知。

最后，钟老师进行小结，并布置暑期研修任务。钟老师给了我们一点期望：希望小伙伴在接下来的研究过程中真真切切地为学生考虑，顺势而为，为学生的发展考虑，依理而教，讲究科学性、合理性、常态化等。

对于我们来说，每一次的研修活动都是对我们的巨大提升，有专家的引领、钟老师的帮助，我们一步一步地走向深远的研究道路。就像钟老师所说，愈研究愈要关注孩子本身，以生为本，看到孩子的需求，重视孩子的发展。