简单的，往往是深刻的

——听浙江省第九届小学语文青年教师课堂教学评比活动有感

嵊泗县菜园镇第三小学 任朝红

看过很多则广告，但感觉韵味最浓的还要算陈道明的“利郎”男装，尤其是那充满情趣的广告词：“简约而不简单，忙碌而不盲目，放松而不放纵，取舍之间，彰显智慧，利郎—男人的世界！”这广告正如同一杯浓浓的咖啡，初品之，它散发着浓郁的生活哲理气息！再细品之，不由得感慨：生活如此，我们的语文教学又何尝不是如此呢？简单的往往是深刻的。前日，参加了浙江省第九届小学语文青年教师课堂教学评比活动，宁波小港实验学校王彧钊老师执教的《我的舞台一课》令我感受尤为深刻，教师层层剥笋聚一点，学生忙碌教师闲，胜似闲庭信步的教学风格令我深深所折服。

一、简约而不简单

片段一：

师：看到课题，你想了解什么？

生：我指的是谁？

生：我的舞台在哪里？

生：我在舞台上是怎样表演的？

师：归纳一下这三个问题，并将之标在课题上。

师：快速浏览课文，先解决“我的舞台在哪儿”，边读便圈出重点词。

……

师：那么我在舞台上是怎样表演的呢？教师出表格，学生依照教师的样子填写表格。

学生填写表格，教师巡回指导。

语文课急于“瘦身”，要化繁为简，要惜时如金，要把复杂的内容变得简明，让拖沓的教学过程变得简洁，使花哨的教学方法变得简单，只有这样，我们的语文教学才能更简练，更精彩，“简约之美”才能彰显。纵理此教学过程，你会觉得这是一节求“简”的语文课，王老师的教学是如此的简洁，教学内容是如此的简约，抓住语言现象，通过提问、速读、填表等有效的练习让学生梳理、概括全文内容，并以自主学习的方式展示了学习过程，真是简约而不简单。

二、忙碌而不盲目

片段二：

师：我们先来读一读第二自然段，你觉得作者哪些描写特别有意思？

学生读课文，写批注。

生：“据说，我在娘胎时，就‘登台唱戏’了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。

师：用你的朗读来表现这份有意思。

生：“肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便‘大闹天宫’”。

师：你为什么将“大闹天宫”读得特别突出？说说你的理由。

生：“大闹天宫”的本事是神仙才有的，这里却用到了我的身上，非常有意思。

师：你也来将这份有意思读一读。

生：“那天……迎接我的降生。”

生：“为了能够早日……提早来到人间。”

生：“一出世，我就亮开嗓门，憋了七个月，这回总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩。”

师：“过瘾”。喜欢喝酒的人想喝酒就是犯了——酒瘾。那“我”这里是犯了什么瘾？

生：戏瘾。

生：唱瘾。

师：戏瘾，唱瘾，哪个更合适呢？

师出示：一出世，我就过足了 ， ！

生：一出世，我就过足了戏瘾，爽！

生：一出世，我就过足了戏瘾，舒服！

生：一出世，我就过足了戏瘾，痛快！

……

师：这些都与她的母亲有关，你了解新凤霞吗？

出示资料介绍新凤霞。

师：新凤霞在怀胎七个月的时候，还要到处唱戏，生活是非常艰辛的。而这份艰辛的经历，在吴霜的笔下却是幽默、轻松、活泼。

纵观次教学，你会发现王老师巧妙地抓住“第二自然段，你觉得作者哪些描写特别有意思？”这个关键点，适时、适度地巧问妙点，而后又抓住“瘾“字大做文章，一石激起千层浪，引导学生走进语言的“场”中，无拘无束地去感知、感受、体悟中，自然而然地领悟作者轻松、幽默、平时的笔调描写艰辛生活的语言特点。王老师在处理教材时的确在深入上下功夫，在浅出上做文章，学生忙碌而又不盲目。

三、放松而不放纵

片段三：

师：读3—8自然段，选择自己喜欢的句子，读一读，圈一圈重点词，把体会用批注的形式写在旁边。

师出示自己的批注：我在娘胎里时，就“登台唱戏”。——神！

生：身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右笔画，嘴里依依呀呀地乱唱。——趣！

生：我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲来。——险！

生：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，反过来周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为。——狠！

生：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，反过来，周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为。——苦！

……

生练读吴霜轻松的语调。

生练读奶奶不轻松的语调。

师：在小吴霜的眼里很轻，可在奶奶的眼里却不轻松。由此可见同样的人物，不同的角色可以可以读出不同的感情。

在这一片段中，教师以课文内容为例子，直接聚焦语言，关注文章语言方面的形象性特点。与上一片段中的“形象”而言，又将语言的特点向前推进了一步。而这一“轻松与幽默”的特点，也不是教师简单的给予，或是抽象的概括，而是带领学生走进了语言的“场”中，以学生作批注这一朴素的方式来表达，引导学生走进语言的“场”中，无拘无束地去感知、兴趣盎然地领悟，感受到了作者乐观、向上、积极的生活态，真是学得轻松而不放纵。

“简约而不简单，忙碌而不盲目，放松而不放纵，”简单的往往是深刻的，语文—孩子们快乐的世界！”