3月28日，小学语文课改核心团成员在郑飞艺博士和教研员钟玲玲老师的带领下，先后来到舟山第七小学、舟山第一小学和舟山第三小学，开展了现场课呈现和课例研讨活动。

作为小学语文课改核心团的第十四次研讨活动，此次活动与以往有所不同。活动对外开放，邀请了市属学校明珠小学、舟山第四小学的部分老师共同观摩，并参与研讨。

曹峙琳老师继续延续汉字文化专题课《衣》，带学生走进《丝》。曹老师从复习旧知“巾”，引出“糸”和“丝”这两个字，通过比较甲骨文建立两者的联系。从学习“系”“索”“素”，延伸到“绳索”“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”“按图索骥”。此次设计，从词语到名句，再到小古文，教学内容更加丰富；从读短文，猜成语意思到视频展现，再到猜词语等，教学手段更加丰富。曹老师以轻松幽默的语言带动学生，激发他们的兴趣，每个环节丝丝入扣，深深地吸引了学生和听课者。

姜懿真老师为我们带来了汉字文化专题课《房子与屋顶——广》，继续探索“房屋”的秘密。孩子们通过“广”这个部首，认识了古时候的“府”和“庭”。 考虑到二年级学生的学情，姜老师选择了多种多样的教学方式。比如在与学生探索“庭”时，姜老师选择用学生对读对话的方式，来理解《诗经》中的《庭燎》一诗。让学生在对读中感受到诗经的韵味。通过一次次学习活动，他们认识了很多与“庭”“府”有关的词语、诗句，收获了不少新鲜的知识。

在周思妙老师别样的汉字文化教育课《咕咚》上，小朋友们通过甲骨文字形辨认，形声字分类和插图认字的方法认识了生字“鹿”“拦”“吓”“领”。在描写象形字“羊”“象”和书写楷书“羊”“象”的过程中，形成鲜明对比，初步感受象形字的形体美。周老师在渗透汉字文化的同时，结合课文《咕咚》展开教学，展现的是一堂风格不同的汉字文化教育课。

三节课后，参与听课的老师们和几位成员针对上课和听课的感受谈了各自的思考。从听课老师们的发言中，我们能看到课改团的研究成果已初见成效。上课老师的课堂上从字源生发积累的词语、名句、古文，丝丝入扣的环节和多样的教学方式以及丰富有趣的教学内容，成功地激发了学生对汉字文化的兴趣。最后，郑老师结合课例和研讨反思给成员们做出了高屋建瓴的引领——适合、强化、推进、呼应、聚焦、拉长，信度、效度、常态化、成果化，一堂好课的设计，更像是一场电影的制作。

通过一天的活动，老师们收获很多，不仅看到了自己的优势与不足，而且更加相信唯有脚踏实地，才能仰望星空。