为深入推进“岛·城”校本研修共富支持活动，精准对接海岛学校校本研修需求，6月16日，“岛·城”校本研修共富支持项目成果评价培训在舟山教育学院顺利举行。来自“岛·城”校本研修共同体学校的教师培训分管人员、校本研修管理人员及研修组长等齐聚一堂，共同开启这场知识与实践交融的研修之旅。

上午“解锁AI智能，助力教师研修创新”的理论及实操课程率先登场。普陀区教师进修学校的叶斌辉老师深入浅出地讲解了人工智能在教师研修中的应用原理、应用场景与基础实践工具，通过生动的案例展示了AI如何为教师提供个性化资源、智能教学反馈等支持。参训人员积极参与，亲自体验AI工具在提问设计、虚拟实验、数据统整等方面的便捷与高效，现场互动频繁，学习热情高涨。

下午的培训聚焦教师研修活动的设计优化。理论指导环节，师资培训科姚丽凤老师围绕“主题研修方案优化要点”展开详细阐述，从校本研修的内涵阐释到典型问题辨析、从研修目标的精准定位到研修内容的科学设计、从研修活动的有效实施到研修效果的科学呈现，全方位剖析了优化校本主题研修方案的关键要素。

为切实提升教师的校本研修课程设计与模式提炼能力，分组实践环节中，各研修共同体形成六个小组，结合各校研修实际展开结构化研讨，适切运用AI工具提速，在限定时间内完成一份校本研修优化方案并进行现场呈现，共同探索提升研修质量的新路径。各组代表依次登场，大家科学锚定研修定位、精准设定研修目标，系统架构研修内容。现场涌现出《基于大单元的跨学科学习活动设计与实践能力提升研修》《指向学生学习内生力的教师教学能力提升研修》《基于“学—研—做—思”循环的教师游戏支持能力提升研修》等六个优化方案，充分展现了参训教师团队共研、学以致用、思辨创新等优秀素养。

“研修成果分层评价”环节，通过组内自评、小组互评、专家综评等方式为研修成果进一步优化提出了改进建议。来自定海区檀枫幼儿园的刘茹老师提出校本研修主题应凸显“方法明晰、目的明确”的核心要求，具体实施方法应紧扣核心，忌笼统宽泛；舟山第一小学北校区李优芬老师从研究视角出发以“跨学科”研修主题为例强调了需以问题为导向，立足学校教学实际，将研修内容分层细化为不同子主题项目。

最后姚丽凤老师围绕研修方案定位分析、内容主题一致性、学分比配合理性、共同体特色凸显等方面给出了关键指导意见，并提出后续评价工作要突破表面化、形式化局限，在正确研修方案指引下，聚焦教师能力提升与教学实践改进的增值增量，切实发挥校本研修活动的实效价值。

此次培训是“岛·城”校本研修共同体学校内生研修师资的培训，也是研修共同体学校互通观念、提升认知的学习场，更是复盘支持过程、优化合作路径的面对面平台。参训人员纷纷表示，将把优化的研修方案作为研修成果应用到实际工作中，推动校本研修成效建设，为提升海岛学校校本研修质量、促进城乡教育均衡发展注入了新动能。