为强化校本研修提质管理，提升区域内校本研修管理者专业引领能力，4月17—18日全市中小学（幼儿园）校本研修管理者能力提升培训在舟山教育学院举行。本次培训通过专题讲座、案例研判、现场观摩、实操演练等形式融合展开，来自市属及各县区的中小学（幼儿园）校本研修管理者共五十余人参加了本次培训。

专家引领 理论筑基

定海区教师进修学校黄文波老师做了题为《校本研修模式的提炼与推广》的讲座，黄老师结合学员代表展示的精品案例，带领学员进行研习，他重点就研修模式的提炼与推广等给出了方法建议。浙江外国语大学叶丽红副教授围绕“教师教育课题研究与结题报告撰写”专题从课题研究的基本过程、课题申报与结项要求、结题报告的撰写等方面展开讲座指导。舟山教育学院师资培训科姚丽凤老师围绕《校本研修方案设计理论与实践》展开讲座，姚老师从校本研修的内涵辨析和典型问题入手，梳理方案设计的理论要点和实操策略，结合区域内学校校本研修方案设计案例，带领参训教师逐一分析问题并给出指导意见。

案例观摩 经验共享

定海区檀枫幼儿园、舟山第一小学北校区、舟山二小北校区、沈家门一初等来自全市4所中小学幼儿园校本研修负责人对本校（园）获评2024年度省、市校本研修精品的项目进行了分享推广。各项目呈现的研修主题、研修路径、研修模式等亮点为参训学员提供了鲜活可借鉴样例。

  4月18日下午，参训学员集中观摩了白泉中心小学的校本研修现场展示。白泉中心小学围绕校情构建了“学校——研修团体——教师个体”多主体驱动、“学期整体——模块活动——主题研修”多维度推进的结构化校本研修模式。现场展示环节高段语文研修小组围绕教师“作业在课堂中的应用能力提升”这一主研修主题，以四年级语文课例《黄继光》为蓝本，进行了课堂观察研修。四个研修小组分组进行讨论和分析，形成了有针对性的改课意见，并进行了现场反馈。区语文名师娄安娜老师作为研修催化师，通过现场生成的问题，引导研修组全体教师深入思考、有序交流。最后，娄老师统合了各小组的汇报意见，形成了该课例的改课设计方案。

实战演兵 初显身手

为切实提升校本研修管理者对校本研修方案的设计能力，在培训实践环节，参训教师分为五组，每组学员在组长带领下，在限定时间内完成一份校本研修方案中的课程设计并作现场展示互评。现场展示环节，各组或围绕“教师人工智能工具与教学能力融合提升主题”或围绕“青年教师课堂教学能力提升”或围绕”项目化作业设计能力提升“等主题，分析研修背景、锚定研修目标、以研修成果为导向设计研修课程。在研修课程设计方面，各组都关注到了理论学习引领与课堂实践融合、子模块拆分及螺旋递进排布、研修目标量化表述等关键要素的落实问题。实践环节的团队化操练巩固了培训实效。

本次培训旨在提升区域内校本研修管理者专业能力，帮助他们更好识别教师研修需求，分层分类设计研修内容，促进各校校本研修活动规范化与科学化，使研修活动有效落地，教师队伍切实成长。本次培训也为校本研修区域内经验互享搭建了平台，培训中涌现的优秀案例可通过管理者推广至区域内薄弱学校，共享研修智慧成果。