2025年舟山市本级校本研修“晾晒共学”活动南海实验小学专场圆满举行

4月3日上午，舟山市本级校本研修“晾晒共学”活动南海实验小学专场圆满举行，活动由舟山教育学院主办、南海实验小学承办。南海实验小学围绕“幼小衔接阶段学习共同体课堂初建教师能力提升”主题，策划了本次研修晾晒活动，市本级各小学幼儿园教师专业发展培训负责人近40人参加本次活动。

校本研修背景介绍

南海实验小学朱思远做了主题为《分层・共研・促成长：教共体模式下递进式课堂观察的校本研修实践》的汇报。朱老师从研修模式介绍、研修成效、研修活动介绍三方面进行具体阐述。南海实验小学以主干课题为引领，注重教师全员分层培训，通过教共体增强合作力，通过课堂观察来提升教师的教学力，通过分层培养来发展教师的研修力，利用递进式课堂观察研修模式分层共研，促进教师专业共成长。

递进式课堂观察研修

夏芝聪老师执教《蜘蛛开店》，夏老师从“小小故事会”的情境导入，激发学生讲故事的兴趣，在此基础上设计了三个有情趣、有进阶的学习任务，引导学生在两次学共体活动中分工合作，借助示意图讲好故事。授课结束后，各教研组代表与夏老师进行课后研讨。

夏老师根据研讨建议，调整教学策略继续执教同一课。在第二次执教中，夏老师更注重学生对故事信息的梳理与归纳，引导学生借助示意图来讲故事，着重突出了学生评价的过程。课后，老师们以教研组为单位从教师语言、评价到课堂组织，从教学环节设计到目标达成，从学共体的初步构建等层面再次展开积极研讨。

研修活动卷入互评

现场五位点评老师从学生个体的表现，学习共同体的呈现，课堂生成以及教师个人素养等多角度对课例进行观察汇报。活动现场也抽取了两位市属学校师训负责人进行研修点评。两位老师肯定了此次“递进式课堂观察研修”的成效，同时也提出了自己的建议。市语文教研员钟玲玲老师对这两节课提出了建议：她强调语文学习要找准学习的难点，解决学生实实在在的困惑，满足学生实实在在的需求。她强调有效的研修活动，势必要从参与率转为卷入度，这样的研修才有实效和活力。

最后，姚丽凤科长以“双研修，三次卷入，四个关注”总结本次研修活动，并提出四个维度的建议：一是校本研修坚持有始有终，始于方案，终于现场。但需要达成共识——课堂只是落实的终点，却是研修的起点；二是校本研修要有轻有重，需要关注时间和内容的分配以及课堂观察点的推进；三是校本研修要有分有合，集中研修和分开研修怎么分配任务，教师研修组际之间怎么协调协作，这些都需要细细斟酌设计；四是校本研修要有长有评，关注教师专业成长的增长点。

本次校本研修晾晒活动围绕既定主题、呈现了全员卷入的研修现场，形成区域内校本研修管理者沉浸式观摩互学的良好氛围。舟山教育学院师资培训科将继续为市本级校本研修学习交流搭建平台，促进区域内校本研修提质增效。