4月15-16日，2024首场中小学校本研修成果展示暨教师专业能力提升研修在南海实验学校长峙小学校区举行。舟山教育学院师资培训科姚丽凤老师、小学语文教研员钟玲玲老师开展研修现场指导，南海实验学校党委委员、特级教师张宏政老师，长峙小学校区校长周燕娜等名师参加研修开班式。来自市属及县区学校近百名教师参加本次成果共享暨专业能力提升研修活动。

本次展示研修活动以长峙小学校区“内生课堂教学能力提升研修”阶段成果为样例，通过研修项目成果综述、专题讲座、课例展示、课例评价等融合形式为参训者提供“内生课堂”的范例借鉴，并引发教师校本化研修组织、评价方式的讨论与思考。

4月15日上午，舟山教育学院师资培训科科长姚丽凤老师做开班仪式讲话。姚老师首先向大家介绍了区域校本研修的现状及研修成果，并指出，学思结合、研修精进是教师胜任工作的永动机。姚老师希望通过本次活动，校本研修的设计者们能关注研修活动的现场性、生成性、研究性，参与者们能够由学而思，追根溯源，理清行动与理论的关联，用研修解决专业疑难，用困惑触发新的专业研修。

南海实验学校长峙校区徐飞副校长做《内生理念视角下的内生课堂实施策略》的专题报告，她从“构建教学模式，探索导助策略；依托生训系统，提升学生核心素养；开展内嵌式评价，助推学业评价落地；唤起课堂自觉，驱动教师课堂能力”四个方面，谈学校以省级课题为载体，推进校本研修管理，打造任务型学习共同体，创设共研共学共成长的“课改”氛围，努力实现“助学校提质、让教师增值、为学生赋能”这一目标。

国内中小学“内生课堂”研究联盟创建者、全国优秀教师、浙派名校长、浙师大附属杭州笕桥实验中学（笕文实验学校）高琼校长做《内生课堂：面向新时代的教学变革》专题讲座。高校长强调，学校应在内生文化的基础上，以知识立意的效能课堂，逐步转向以素养立意的课堂，打造“走心又生力”的内生课堂。最后，高校长还抛出一个问题“如何将智能化与内生课堂相结合”引起了所有与会教师的深思。浙江教育报《前沿观察》主创言宏教授聚焦校本研修与教师专业成长，以“教师如何向阳而生”为切入点，指引老师们在自身专业成长的过程中，一定要找到自己热爱的东西。同时，在教师成长过程中，需抱团成长、眼中有光、手中有术、心中有爱，牢牢抓住良善、差异、行动、情绪、开放、学习六大关键要素。

杭州笕文实验学校、南海实验学校长峙校区、南海实验学校惠民桥小学、南海实验小学等四所学校9名教师进行了“内生课堂”范式课例展示。专家们以“内生课堂”构建要素为基准开展针对性点评：钟玲玲老师提出内生课堂的构建需要读懂学生的智慧，在激发学习的趣味性和实践性中给予策略指导，教师要拥有解读学习本身的智慧，做到教路和学路一致。并结合具体事例，提出在教育活动中要注重构建和谐关系。周燕娜校长就展示课例逐节分析，并表示：课堂的有序性、程式化、层次性、学科实践、应用拓展等在每位老师的课堂中都有所体现，但松弛感、好奇感、探究味、趣味性、思辨性还略有不足。她从“具备课程思维”“关注课程设计”“落实课程实践”三方面展开讲述，给出了做好从“学科人”到“教育人”的转变的建议。

本次中小学校本研修成果展示活动围绕着“内生课堂”这一主题，取得了良好反响。舟山教育学院将继续采取“以点带面、示范分析”等多种指导方式推进校本研修工作，促进区域校本研修优质、均衡、特色发展。