3月10日下午，《走近叶适》经典课例专题研讨活动在舟山教育学院进行。作为上一次研讨活动的延续，本次活动聚焦于教学设计的深度调整与定稿完善。活动中，史佳宁、王嘉文、竺微娜三位教师带着修改后的文稿，再次讲述教学重点，由胡红和严佳梦老师依据丰富经验提出建议，钟玲玲老师对定稿进行最后的打磨与指导。

一、精雕细琢，凸显设计重点

活动中，三位教师针对上一轮提出的修改意见，对各自的教学设计进行了细致的重构。史佳宁老师的《金榜题名》一课，重点优化了板块标题的指向性，将“谈话导入”“研读故事”“拓展实践”等环节的目标直接对接叶适核心精神，确保大标题统领小环节。王嘉文老师在《抗金建功》的设计中，大胆删减了冗余的提问，确立了“找情节——品言行——悟品质”的主线，使“临危受命”与“坚守健康”两个故事的研读更加聚焦。竺微娜老师则将教学重心放在《水心授徒》故事的品读，沿着从初读到细读的路径，感受人物的精神。三位教师还结合微课文稿和课件进行了初次试讲。

二、互评互鉴，字斟句酌完善文稿

在相互点评环节，胡红和严佳梦老师秉持“字斟句酌”的态度，对三份文稿提出了细致的建议。针对王嘉文老师设计中“书信”形式略显生硬的问题，建议将其调整为“小小战事观察员”的实践活动，增强了趣味性与实效性。史佳宁老师设计中要始终围绕核心问题“降了名次，为什么还能名扬天下？”。竺微娜老师的设计需要再精简拓展部分，增强环节的逻辑性。钟玲玲老师最后强调，对于微课的逐字稿和教学设计，需要特别关注师生对话的逻辑连贯性，格式规范，从预设学生的表述到教师小结的措辞，力求在细节上展现专业度。关于课件需要统一字体、字号及动画呈现方式，确保视觉效果的整洁与美观。

本次研讨活动不仅是对前一次成果的巩固，更是一次走向“精致”的蜕变。通过反复推敲与集体智慧，三位教师的课例在设计逻辑、内容深度及呈现形式上均达到了新的高度，为后续录制高质量精品微课奠定了坚实基础。