秋深研教，聚力前行。11月4日，由舟山教育学院主办的“2026年基于课标的市属初中语文新修订教材（九上）教学实施专题培训”在南海实验学校旌旗山初中校区举行。本次培训旨在帮助教师准确理解新修订教材编写理念，市属各初中学校语文教师学员齐聚一堂，共研新教材教学实施策略。

上午，旌旗山初中丁益波老师执教九年级《唐诗三百首》整本书阅读导读课。课堂以“个性化阅读导航卡”为主线，按“探究编选意图—梳理体裁特点—品读经典韵律—规划阅读路径”层层推进，巧妙运用任务驱动和支架搭建，带领学生在“选、读、联、留”中学习阅读策略、建构阅读方法，精准对接新课标“整本书阅读”任务群要求。

南海实验初中屠一珂老师执教九年级《论证要合理》写作课。课堂围绕“合理论证”，按“析错—明理—修改”展开，先引导学生剖析论证问题，再提炼标准和方法，针对论点论据脱节、以叙代议等痛点进行修改升格。课堂高度重视“教—学—评”一致，切实帮助学生写出符合要求的议论文，落实新课标“思辨性阅读与表达”要求。

课堂展示后，舟山一初邓宇涵老师作《九上省编语文作业本的教学实践》讲座。讲座立足“作业本是课堂的另一半”，构建“前置嵌入课堂”与“后置互补作业”的双线使用思路，结合实践案例提炼“活用·善改·精用”核心理念，打通课堂教学、课后巩固与单元复盘的全链条，让省编作业本真正赋能语文教学。

下午，南海实验学校长峙初中金玲老师作《从“直觉”到“经验”》专题讲座。讲座聚焦“语言文字积累与梳理”板块的教学定位与活动设计，强调词语教学应帮助学生从语感直觉升华为可迁移的语文经验，并系统梳理相关教学路径，为教师落实该板块教学指明方向。

定海五中柯仕佳老师执教九年级《想和做》一课。课堂围绕“言语形式与思辨逻辑”，按“略读理思路—精读探思想—悟读发新思”推进。精读环节，学生深入探究标点、词语、句式如何强化立场与明晰逻辑；柯老师借助发言撰写、卡纸展示和量表点评，以评促学，让思辨在真实的语言实践中发生。

定海区教师进修学校应伊波老师随后作专题讲座，围绕《想和做》课例分享教学设计思路与教学反思。讲座立足单元整体教学目标，将本课置于九上议论性文章单元整体框架中定位，明确其在单元目标链条中的教学功能与价值。讲座中，应老师组织参训学员结合各自自主学习成果开展小组讨论，进行深入的课例研磨。学员们针对课例踊跃发言，交流围绕单元目标进行教学设计取舍的思路与课后反思。应老师总结指出，本单元议论文教学要突出理性思辨核心指向，引导学生感受作者思想的思辨张力与前瞻性，体会其挑战普遍认知的独立主张，并在言语实践中发展理性思维与思辨能力。

最后，语文教研员王波芬老师作总结发言，她围绕生本课堂与新修订教材实施做了两点重要提醒：一是生本课堂须真正落实“以生为本、以学定教”。教学首先要厘清“教什么”，紧扣单元要求，关注学生真实困惑；要解决“怎么教”，搭建可操作、可落地的学生实践活动，让学生在真实语言运用情境中经历完整学习过程；要关注“怎么评价”，使教学目标、学习活动与评价反馈相互贯通，真正实现“教—学—评”一体化。二是新修订教材实施须精准把握编写理念与育人逻辑。九上教材立足初高中衔接学段定位，对议论文单元进行梯度重构，第二单元侧重议论文基础入门与价值引领，第五单元深化思辨能力培养与写作实践。教学中要树立整套教材系统思维，深挖文本特质，融入编者意图，用好单元导语与新增“阅读综合实践”板块，形成从单篇到单元、从阅读到实践的闭环，引导学生在真实语言实践中实现文化自信、语言运用、思维能力和审美创造协同发展。

研思同行，赋能成长。本次培训既有高屋建瓴的理论指导，又有生动扎实的课堂范例，为参会教师进一步明确九上语文新教材教学方向，有效助力教师专业成长与课堂提质。结合此次培训所得，市属初中语文教师将继续深研教材、深耕课堂，把生本课堂和新修订教材的理念落实到日常教学之中，让教研成果真正转化为课堂提质的实效。