为持续推进我市小学数学课程教学改革，引导广大数学教师精准把握新课标修订要义、用好新教材，加快推动课堂教学转型，依托教育数字化发展契机，积极探索 AI 赋能学科教学实施路径，深耕学为中心的生本课堂建设，着力打造动态生成的小学数学课堂，不断提升学科育人质量。2026年11月3日至4日，由舟山教育学院主办、舟山绿城育华学校承办的舟山市新课标背景下小学数学课堂教学转型实践研究暨AI赋能“生本课堂”打造专题培训在舟山绿城育华学校顺利开展。舟山市小学数学教研员周珊珊带领舟山市小学数学名师苏明杰、黄伟红、杨慧、王玮，以及各县区200余名小学数学教师代表参与本次教研活动。

正高级教师、舟山市名师南海实验学校惠民桥小学校区黄伟红携工作室成员、南海实验小学郭卓迪共同执教四年级上册《加法模型》。课堂立足生活真实情境，引导学生从多样素材中抽象出 “总量 = 分量 + 分量” 这一核心模型，感悟加减法之间的互逆关系。以任务驱动推进层层探究，依托生活化素材培育学生模型意识。师徒二人在相同教学架构下，生出各具巧思的教学路径，整节课彰显浓厚数学味，注重学生知识生成与探究过程。课后，黄伟红老师对本课教学设计进行深度解读，明晰设计初衷与育人目标，并带来专题分享，立足 SOLO 理论探寻学生思维评价的实施路径，为在场教师打开学科评价研究新视野。

正高级教师、舟山市名师舟山第二小学北校区王玮携工作室成员祝璐丹共同执教《负数的认识》。祝璐丹老师教学沉稳扎实，聚焦概念落地，依托生活实例帮助学生感知负数的现实意义，分层拆解教学重难点，夯实学生基础认知。王玮老师则侧重探究拓展，由温度计直观抽象出数轴，引导学生自主探寻数的大小规律，增设负数简单运算、自定义分界标准等拓展任务，融入负数发展史料，厚植数学文化。课后，王玮老师作专题讲座，紧扣新教材调整变化，深度剖析本课教学难点，结合学情梳理学生认知障碍，分享教学重构思路与实施策略，践行以学定教理念，为一线教师破解负数教学痛点提供清晰可借鉴的实践范式。

舟山市名师、舟山市小学数学教研员周珊珊与南海实验学校长峙小学校区曹一文同台演绎《比的意义》。两节课均以学生熟悉的做馒头情境导入，自然引出 “比”，引导学生理解：比刻画的是两个量之间的关系，并不指代具体数量。曹一文老师侧重整体架构与流程设计，教学脉络清晰，环节排布精巧有序。周珊珊老师的课堂更加关注学生真实学习体验，坚持把学生置于课堂中央，充分激发学生表达与思辨热情，引导学生知其然，更知其所以然。随后，周珊珊老师结合本课作设计分享，本节课在大量文献研读基础上反复打磨，坚持从学生视角搭建学习路径。她提出，评判一堂课优劣的主体不是听课教师，而是课堂上的学生；教学成效要回归学生本身，后续将依托课后测收集真实学习数据，以学生学习结果检验课堂实效，扎实践行以生为本理念，引发与会教师深度思考。

正高级教师、舟山市名师、普陀区小学数学教研员杨慧与六横中心小学陈富瑜携手执教《密铺问题》。课堂上，学生借助平板开展探究，尝试不同三角形、四边形的拼接，在拖拽、试拼、观察、思考中自主发现图形密铺的规律，归纳密铺特征，在玩中学、做中学，感受图形之美。陈富瑜老师依托传统学具组织动手拼接活动，顺着学生思维节奏推进教学，尊重学生认知发展规律，课堂收放有度；杨慧老师依托数字化平板工具开展探究活动，给学生留出充足的思考与试错空间，进一步凸显以生为本的课堂追求。课后，杨慧老师带来《教师思维的深度重塑》专题讲座，结合本课设计理念、自身专业成长经历与教研实践案例，解读深度思维的内涵，为青年教师提供可落地的成长路径，让参训教师深受启发。

浙江省特级教师、正高级教师苏明杰与舟山绿城育华学校蔡佳昇，围绕六年级《百分数的认识》开展同课异构。蔡佳昇老师以本土篮球联赛投篮情境导入，引导学生在命中率对比中生成百分数概念，落实读写基础教学，结合生活实例区分不同类型百分数，渗透随机统计思想，着力培育学生数据分析核心素养。苏明杰老师以预习单为抓手，精准锚定学生认知难点，以此作为课堂突破口，选取五组生活化百分数素材，引导学生深度理解百分数表征两个量的关系，而非具体数量；借助包含、并列两类关系，厘清百分数大于、小于、等于 100% 的适用场景，辅以练习巩固内化。整节课思维层次清晰、环环递进，推动学生深度思考，尽显名师课堂的匠心。随后，苏明杰老师作《聚焦关键内容、共创理解课堂》专题讲座，分享本课设计思路，提出课堂教学的核心是引导学生深度理解数学概念，深挖日常教学中容易忽视的关键内容，为教师打造理解型课堂带来新的启发。

活动尾声设置温情的师徒同台交流环节。五位徒弟上台分享备课心路与课堂实践感悟，细数磨课过程中的成长收获，向师傅表达诚挚谢意；师傅们逐一回应，肯定徒弟的付出与进步，寄予成长期许。一问一答、一叙一勉之间，流淌着师徒结对、薪火相传的教研温度。简短的交流，既是本次集中教研活动的收官，更是师徒结伴共研、双向成长的生动见证。以师带徒传经验，以研促教共提升。

舟山市小学数学教研员周珊珊作活动总结，提出三点教研共识：守正与创新并重，AI 应当定位在 “诊断端”，服务学情研判，而非替代教师的 “讲授端”；示范与常态并行，优质课例是可供借鉴的 “样本”，而非照搬复刻的 “样板”；名师与后浪共长，教研成长是双向奔赴，不是单向的帮扶引领。两天的集中培训时间有限，只够传递理念、打开思路；而日常课堂漫长，足以一点点改变一间教室的教学生态。希望各位教师带回的，不只是五节展示课的教学范式，而是全新的观课视角、科学的备课习惯、面向儿童的教育耐心。期待下一次相聚，大家交流的不再是本次活动的精彩瞬间，而是一学年里，自己课堂实实在在的转变。舟山教育学院将持续搭建优质教研平台，引领全市小学数学教师深耕课堂、潜心实践，助力学生高质量学习，赋能区域基础教育高质量发展。