为落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，持续推进学前教育优质普惠发展，10月22日，舟山教育学院学前教育教研员孙梅琴走进新城鼓吹山幼儿园，开展保教质量提升专题调研。调研通过现场观摩、资料查阅和座谈研讨，与园所管理团队、一线教师共同探讨保教质量提升的实践路径。

一、深入现场：关注环境与材料的育人价值

孙梅琴老师走进户外自主游戏现场，观察幼儿与场地、材料的互动，并在班级内了解主题墙建设和游戏材料投放情况。她提示，环境创设不宜停留在形式美化，可立足幼儿已有的生活与游戏经验，对接课程主题脉络，关注环境与材料能否支持幼儿新经验的生发。教师可结合幼儿的实际需要，动态优化材料投放，让环境更好地发挥支持幼儿学习与发展的作用。

二、座谈研讨：共议课程实施与优化

座谈中，孙老师与教师们共同梳理了“生生课程”教参的实施脉络。她提出，教参不仅是活动安排的参考，还包含对预设主题下幼儿学习与发展的分析，以及环境创设、家园共育等支持资源。教师可在理解教参整体设计意图的基础上，结合班级实际开展课程实施，关注主题之间的衔接与幼儿经验的持续生长。

围绕课程审议，孙老师提出，预设主题与班本课程生成并非相互割裂。教师可立足幼儿已有经验、兴趣和真实问题，审议预设内容的保留、调整与补充，关注生成内容如何接续幼儿经验，并在实施中持续观察、适时支持。同时，主题墙可随幼儿探究过程动态更新，保教日志、周计划等资料也可相互呼应，更好地呈现课程实施与调整的过程。

三、数智交流：让数据服务教育行动

在数智技术应用交流中，园方介绍了现有数字工具的使用情况。孙老师结合平台观察记录，与教师们探讨如何围绕同一幼儿、同一发展关注点开展连续观察，客观记录幼儿的行为、语言及活动情境，并参考平台分析、结合现场观察形成专业判断。她建议将观察结果与后续教育支持相衔接，通过再次观察了解幼儿的变化，让数字记录逐步转化为支持保教改进的有效资源。

舟山教育学院将持续深入基层一线，常态化开展保教质量专题调研，关注园所在课程实施、教师专业发展和数据应用中的实际需求，持续推动区域保教质量提升。