为落实立德树人根本任务，贯彻舟山市教育高质量发展大会精神，推进我市教育高质量发展“十大行动”落地见效，切实掌握市属小学数学在校本作业应用、生本课堂建设、教师教学能力提升等方面的实际状况，9月29日，舟山市小学数学教研员周珊珊赴舟山第一小学开展小学数学专题调研。本次调研围绕“六年级复习课”“一年级零起点教学”“校本作业使用”三项重点，采取课堂观摩、专题研讨、数据诊断相结合的方式，全面把脉学校数学教学现状，为一线教师提供专业支持。

一、梳理建构，串联单元知识体系

调研中，周珊珊走进六年级课堂，听取张译文老师执教的《分数乘法》整理与复习课。该课以“回顾—梳理—建构”为主线，引导学生自主搭建单元知识网络，借助思维导图、算法对比、易错点辨析，将碎片化知识形成结构化认知，同时依托算理表述深化学生理解。课后，周老师与六年级数学备课组开展研讨，对张译文扎实的教学基本功与课堂把控能力予以肯定。她提出，复习课切忌简单重复旧知，要推动学生在知识重构过程中实现认知提升；分数乘法教学应当把握数与运算的一致性，引导学生做好三个层级——“算得对”“算得快”“算得巧”。

二、呵护学习起点，放缓节奏夯实基础

随后，周老师走进一年级课堂，听取新教师刘振羽老师执教的《0 的认识》，本课作为“零起点”教学重点调研课例，调研重点聚焦学生学习习惯培养与课堂常规养成。刘老师从生活情境出发，运用童趣化语言与游戏化教学设计，帮助学生结合“没有”的现实场景理解“0”的意义，同时从举手发言、倾听交流、动手操作、完整表达等维度，帮助学生建立数学学习初始能力。课后交流中，周老师对青年教师予以鼓励，强调“零起点”并非降低教学要求，课堂常规与数学语言表达是一年级教学两大核心，建议适度调整课堂教学容量，放缓教学节奏夯实基础，依托趣味课堂启发学生数学思维。

三、依托数据赋能，提升教学反馈精准度

在第三阶段，周珊珊参与三年级校本作业使用专题研讨。听取三年级任课教师就作业难度、作业量、题型适配情况的反馈，以及作业编写团队关于校本作业修订思路的介绍，重点了解学校校本作业平台的数据应用情况。结合平台呈现的各项数学能力正确率、高频错题分布等数据，周老师肯定了以作业平台助力精准教学的实践。她指出，校本作业的核心价值不局限于习题训练，更重在教学诊断，要依托数据定位教学薄弱环节，反向优化课堂教学。同时建议三年级备课组适度降低错题整理要求，做好正确率、知识点、题型的交叉分析，落实数据驱动课堂教学改进。

本次调研是舟山教育学院常态化学科调研工作的重要组成部分，既全面检视学校数学教学各项常规落实情况，也为教师专业发展搭建教研平台。下一步，舟山教育学院将持续做好跟踪指导，推动学校数学教研组落实本次调研相关建议，深耕课堂教学、优化校本作业，在实践反思中持续提升数学学科教学质量，助力学生获得实实在在的数学学习成长。