9月11日上午，市属小学“共研提质”教学质量管理培训在舟山教育学院举行。舟山市教育局总督学陈兆海，舟山教育学院院长江平、副院长王依群，以及市本级小学校长、分管教学副校长、教导主任，舟山教育学院相关领导及小学教研员等参加了培训。培训由江平院长主持。

本次培训围绕学科素养监测质量分析、校本作业编写与使用交流、教研工作改进建议等内容展开，旨在深化教育课程改革，推进小学“共研提质”工作，做好学科素养监测质量评价及作业使用管理，促进市本级小学教育优质均衡发展。

培训分四项议程。第一项议程，舟山教育学院钟玲玲老师作市属2025学年第二学期六年级学科素养监测情况反馈。从总体上看，市属各校教学质量保持相对稳定，部分学校呈现进步态势，也有个别学校部分指标出现波动，需进一步关注。钟玲玲老师指出，各校质量分析报告和教导处工作计划存在共性问题：质量分析以学科反思和客观归因为主，问题与措施关联度不足；工作计划缺乏整合聚焦、个性化和评价保障。她提出三方面建议：一是真正的教要落到学生真实的“学”“练”“用”上，把课堂还给学生；二是真正的教要落到对学科规律的研究与遵循上，按规律教、依特点办；三是真正的教要看见具体的人、解决真实的问题，因材施教、因人而异。

第二项议程，南海教育集团、舟山第一小学教育集团、舟山第二小学教育集团分别就校本作业编写及使用情况作交流汇报。南海实验小学周洁老师以《精研校本作业 赋能提质增效》为题，介绍集团校本作业在素养导向、分层适配和评价机制等方面的实践探索。舟山第一小学北校区李优芬老师以《深耕校本作业改革 助推“双减”落地见效》为题，汇报了集团三年级校本作业从团队组建、专业研修到试做反馈、迭代优化的探索过程。舟山第二小学叶柯杰老师以《从“编出来”到“用得好”》为题，交流了集团暑期校本作业的编制流程、学科特色及后续迭代升级计划。三所学校的交流从不同侧面呈现了市属小学在校本作业编制与使用上的阶段性成果，为后续推广与优化提供了有益参考。

第三项议程，与会校长围绕校本作业开发、教研培训改进、跨学科融合、幼小衔接、AI技术应用等议题展开深入讨论，并提出具体建议。各位校长认为，校本作业后续应聚焦使用效果评估和持续更新，推动从“编出来”走向“用得好”；建议调整90学时培训周期，增加音体美等学科专项培训的多样性和专业性；希望加强非主科教学质量监测，落实五育并举；建议组织幼儿园与小学教师联合研讨，关注特殊需求学生过渡；同时探索传统教研与人工智能赋能的平衡，推动教研工作数字化转型。这些建议直面实际问题，具有较强的针对性和可操作性，为教育学院下一步优化教研工作提供了重要参考。

第四项议程，舟山教育学院副院长王依群就下一阶段义务教育教研工作作部署。她感谢各校在校本作业研发中的贡献，指出校本作业研发要持续推进、论证修订，立足校情与生本，真正实现从“编出来”到“用得好”。她强调，9月底至10月将开展各学科新教材培训与关键问题延续；启动以科学学科为中心的“做中学”全省领航行动；贯彻落实全市高质量教育发展大会“教育十条”，优化赛课组织形式和时长；开展每月一校常态性调研，聚焦真课堂、解决真问题。她同时要求教研员到校指导，营造民主包容的教研氛围。随后，舟山市教育局总督学陈兆海讲话。他充分肯定教育学院对质量管理的严谨态度和各校在质量提升方面的努力，并围绕“共研提质”提出三点期待：一是校本作业研发要发挥实效，在个性化基础上守住课标和规范，推动迭代升级；二是要关注使用效果，让教师和学生真正喜欢、真正受益；三是要以校本作业编写撬动课堂变革和青年教师成长，带动学校系统性教育变革。他强调，要坚定质量至上理念，辩证看待质量分析结果，关注全市高质量教育发展大会“教育十条”，特别是“悦来驿站”和“1152工程”的落实，持续巩固提升小学教育质量，为舟山教育优质均衡发展打好底座。

本次培训内容紧凑、重点突出，既集中复盘了上一阶段市属小学教学质量管理的成效与问题，也为下一阶段“共研提质”工作厘清了思路与路径。舟山教育学院将继续发挥教研引领与服务支撑作用，与市属各小学共研共进，推动区域小学教育质量稳步提升、优质均衡发展。