7月28日下午，舟山教育学院组织开展舟山第二小学教育集团三年级语文校本作业编写专题研讨会。市小学语文教研员钟玲玲老师与二小集团三年级校本作业编写审核教师齐聚一堂，围绕校本作业的打磨与优化展开深度研讨。

研讨伊始，集团语文学科负责人严明霞老师作校本作业编写工作汇报。她首先从校本周练的功能定位切入，带领团队重新厘清设计逻辑，确立了“整理、补充、进阶、诊断、习惯”五大核心关键词，将其作为每一份周练设计的出发点与落脚点。围绕这五大功能，团队对作业内容进行了系统规划，以页眉页脚的常态化提醒将做题习惯培养贯穿全程，并逐一明确了各训练模块的落实重点。严老师强调，校本作业定位为省编作业本的补充与拓展，核心目标是引导学生养成良好的学习习惯，聚焦单元课文重点突破与难点巩固。她同时介绍了编写团队的人员分工、审核机制及后续工作安排，目前三年级上下册校本作业初稿已全部完成，正式进入调整打磨阶段。

随后，钟玲玲老师结合三上、三下全套校本作业的逐题审核情况，向编写审核团队作了细致反馈与专业指导。她针对出题思路与修改方向逐一讲解，指出当前作业设计需关注三大核心问题：一是题干表述与选文难度要精准匹配三年级学生学情；二是要梳理排查内容重复、梯度失衡等前后衔接问题；三是阅读题型需进一步凸显语文要素，强化训练指向性。在交流互动环节，每位编写教师结合自身编写体会与本次研讨收获依次发言，分享实践感悟并提出困惑。钟老师针对问题逐一回应，给出具体可操作的改进建议，为后续修订厘清了思路。

研讨最后，钟玲玲老师对校本作业下一阶段打磨工作提出明确要求。在编写原则上，一要坚持规范大于创新，二要以夯实基础为主、能力提升为辅，三要始终凸显语文要素主线。针对集团后续磨题环节，她提出四点具体指引：关注题目间的内在逻辑关联；组织学生试做与教师互相读题，开展实践验证；依托研题团队开展面对面现场研讨；在打磨过程中彰显二小集团的办学特色。钟老师充分肯定了二小集团教师认真负责的编写态度，期待团队在后续打磨中精益求精，打造出高质量、有特色的校本作业成果。

本次研讨会为三年级语文校本作业的优化完善指明了方向，凝聚了团队共识。舟山二小教育集团编写团队将以此次研讨为契机，逐条落实改进建议，扎实推进打磨工作，切实发挥校本作业的育人功能。