为探索课标精神实践转化的路径，研讨核心素养导向的教学实践样态，有序推进新修订教材的使用，5月29日，市属小学语文“新课标·新教材”关键问题解决专题培训活动在舟山第二小学北校区举行。市属各校小学语文青年教师代表、各课题组研究团队齐聚一堂，共研课堂、共促成长。本次培训以“遵循学习规律，加强学科实践，提升语文核心素养”为主题，通过观点报告、同课异构、主题研讨、专家点评等多种形式，围绕新教材运用、学思动力架设计实施等核心问题展开深度研讨。

活动伊始，舟山第二小学北校区张路老师作观点报告《课后习题与作业本习题的教学转化实践研究——以统编六下<匆匆>为例》。 报告以省编作业本使用为切入点，系统分享了“明确转化依据—设计转化路径—实施转化教学—检验转化效果”四步实践框架。报告立足日常教学实例，为落实新教材、用好作业本提供了一定的教学思路。

童话教学：同题异构，各展其趣

二年级《青蛙卖泥塘》的课堂上，舟山绿城育华学校夏瑜蔚与舟山第二小学北校区万丽丽老师同题异构，呈现了两节风格迥异却同样精彩的童话课。夏瑜蔚老师创设“呱呱剧场”情境，通过“初设剧场—梳理剧情—研读角色—精彩演绎”四个环节，引导学生在角色扮演中走进童话世界，并穿插“字词寻宝”活动，寓教于乐。万丽丽老师紧扣语境开展识字学词教学，全程以趣味情境串联课堂，从激趣导入、初读感知、情感体悟，到朗读指导与书写落实，步步扎实，落地有效。两节课展现了低年级语文童话教学的多元探索。

社会主义先进文化教学：聚焦经典，同课异构

六年级《开国大典》一课由舟山第一小学北校区曹婷与舟山第一小学曹峙琳老师执教。曹婷老师以阶梯式导入扫清字词障碍，引导学生整体感知并借助思维导图梳理主要场面；聚焦插图，以“群众入场”为切入点初步理解“点面结合”，再通过合作学习“典礼仪式”环节深化运用。曹峙琳老师从生活情境导入，唤起学生对开国大典的感受；引导整体概览场面后，聚焦关键镜头，带领学生沉浸式感受典礼庄严热烈的氛围。两位老师从不同角度解读文本，呈现了社会主义先进文化教学经典篇目的多样化实施路径。

主题研讨环节，史佳宁、张旭艳、刘承岭、曹峙琳四位老师围绕“社会主义先进文化教学实践”，从内涵理解、教材梳理、教学实施到评价跟进，系统分享了研究框架与课堂落地经验，为语文教学融入先进文化提供了清晰路径。

上午活动尾声，市小学语文教研员钟玲玲老师作阶段性总结点评。她提出，教师专业成长离不开亲身经历、深度反思、复盘学习三大关键点，鼓励老师们把握职业成长黄金期，在实践中总结经验、吸取教训，坚持研读新课标、钻研新教材、学习优秀课例。针对上午的报告与四节展示课，钟老师逐一细致点评，既肯定各位授课教师的亮点与巧思，也从文本解读、学情分析、教学目标设定、课堂环节优化、情感渗透等方面提出精准、务实的改进建议，直击教学痛点，为老师们后续打磨课堂指明方向。

课题研究成果展示：课例先行，主题引领

下午的活动聚焦课题研究成果展示进行。此次展示特别邀请到了杭州市西湖区教育发展研究院谢秋兰及其团队。来自杭州市西湖第一实验学校的孙继婷老师展示的优质课例《手指》逻辑清晰、语言品读层次分明，实现了学法自然迁移，生动呈现出“学思课堂”的独特魅力。紧接着，谢秋兰老师带来专题讲座，她结合课文《手指》展开深度解读，系统讲解学思动力架的设计逻辑与落地方法。谢老师以教学大观念为核心，依托情境、协作、评估三类动力架，解读如何推动课堂深度学习，助力学生从被动学习转向主动探索，成长为终身学习者。详实的案例、专业的解读、前沿的理念，让在场教师深受启发。

培训最后，钟玲玲老师为全天活动作总结发言。她以转变为核心关键词，梳理全天培训内容。结合《手指》一课，她总结出课堂教学的三大转变：从关注语言内容转向钻研语言形式、从解读文本转向联结生活、从单纯授课转向全面育人，真正实现语言运用与价值引领相融。同时，她对比专家讲座中传统支架与学思动力架的差异，点明要从外部赋能到唤醒学生内生动力的转变。钟老师强调，教学研究需要科学理论作为支撑，教师既要不断提升专业素养，也要坚守教育初心、丰盈教育情怀，敬畏教学过程，用心走好专业成长的每一步。

本次培训立足真实课堂问题，通过同课异构、主题研析、支架建模的实证研究方式，为一线语文教学提供了可复制的实践路径。以研促学、以课练师，让青年教师在深度观课、思辨复盘中提升教学能力，实现从被动听课到主动研究的成长跨越。后续，市属小学语文教研将持续聚焦课堂关键问题，做好实证化、精细化教学研究，让新课标、新教材真正落地常态课堂。