为深入推进普通高中体育与健康新课程的有效实施，落实课堂教学效果，有效解决学生体质健康下滑现象，不断提升体育教师的关键问题解决能力。11月13日至14日，舟山教育学院成功举办了2025年高中体育与健康新课程《关键问题解决》暨浙江籍大一新生体质健康监测数据反馈专题培训。本次培训以“学·练·评一致性学校体育新样态”为核心主题，汇聚了全市各高中的体育教研组长与骨干教师，通过专家讲座与课堂展示两大板块，展开了一场数据驱动与课堂实践深度融合的研修之旅。

13日，由宁波镇海中学的苑景蕊老师系统性地分享了镇海中学在提升学生体质健康水平方面的“三位一体”成功模式。一是宏观引领，宁波市中小学学生体质健康的整体布局。苑老师首先回顾了宁波市在推动区域学生体质健康工作上的历年做法，为与会者勾勒出良好的政策与环境背景。二是中观建构，学校层面的系统设计。她强调，提升体测成绩绝非体育组的“孤军奋战”，而应是全校层面的共识与行动。镇海中学将发展学生身体素养融入办学目标，通过课程设置、时间保障、文化营造形成合力。三是微观创新，镇海中学的特色举措。在具体实践层面，苑老师分享了极具借鉴意义的案例。例如，推行“班级自编操”活动，让学生从被动做操变为创编主体，极大地激发了锻炼热情；每年举办“全员运动会”，打破了过去“少数人比赛、多数人围观”的局面，让每一位学生都能参与其中、享受乐趣。这些举措真正实现了以发展核心素养为基石，最终实现体质健康测试成绩水到渠成式提升的良性循环。

舟山教育学院的杨建伟老师则立足本市数据，作了更为具体的本土化解读。他通过纵向对比近年数据，揭示了舟山学生体质健康的动态变化趋势与薄弱环节，并强调了数据背后所隐含的教学改进方向，为在座教师提供了极具操作性的教学调整思路，使数据反馈真正落地，服务于本地课堂。

在本次专题培训的课堂展示与研讨环节，舟山中学高自飞老师、育华学校王水利老师分别系统性地分享了构建的“学、练、赛、评”一体化体育教学体系，为“学·练·评”一致性提供了生动的校本化实践范本；王水利老师从高中学生体质健康监测短板项目---引体向上课堂教学策略，从教学手段如何让学生突破0--1引体向上。高老师阐述，该体系的核心在于打破传统教学中各环节的割裂状态，形成一个有机闭环，更通过“以赛促练、以评导学”的机制，显著提升了学生的参与度与成就感，为全市各校系统化推进体育教学改革提供了极具价值的“舟中经验”。

实践研讨环节，来自六横中学的乐冬冬老师和普陀中学的余春雷老师执教《立定跳远的练习方法》。该课直指体质测试中的关键项目，聚焦于如何通过多样化的练习手段提升教学效率。他们示范了从基础力量激活、技术动作模仿到辅助器械运用的多种练习方法，有效突破了教学中“预摆不协调”、“蹬伸不充分”等常见难点。通过设计游戏化、阶梯式的练习任务，将枯燥的专项训练转化为学生乐于参与、高效提升的课堂活动，充分体现了“以练促学”的教学思想。这一展示为与会教师如何精研单个技术项目、丰富课堂教学手段提供了宝贵范例。

在随后的论坛交流中，多位一线教师分享了各校在探索“学·练·评”一致性实践中的经验。与会教师纷纷表示，此次培训通过“数据洞察”的顶层指引与“课堂实践”的基层示范相结合，特别是对立定跳远这一具体内容的深度剖析，为优化课堂教学、提升学生体质健康水平提供了极具操作性的方案。

本次培训不仅为全市高中体育教师提供了专业发展的平台，更通过浙江籍大一新生体质健康监测权威的数据反馈和前沿的教学短板，为下一阶段舟山市高中学校体育工作的高质量发展指明了科学路径与行动方向。