为深入了解新修订教材在课堂上的实践成效，持续深化“学为中心”的教学理念，落实基于省测数据的精准教学改进，10月21日，舟山教育学院组织的小学语文学科教学调研活动在舟山第二小学北校区举行。本次调研通过随堂听课、备课本与作业本检查、集中研讨的“三维一体”模式，全方位把脉学校语文教学现状。

调研过程中，小学语文教研员钟玲玲老师先后倾听了戴梦媛老师执教的口语交际《名字里的故事》与何玲老师执教的《z c s》。戴老师以自身名字故事激趣，通过“猜名字故事—名字主人介绍”的互动切换中引导学生讲清自己的名字故事。随后采用同桌、小组合作，引入名人资料卡，让学生在倾听与表达中实现口语交际的素养转化，在故事的讲述中体现育人价值。何玲老师以“森林学堂做客”为情境贯穿全课，趣味盎然。教学中，何老师巧妙运用看情境图、编记口诀、魔法棒辨形、拼音跑跑跑等多种活动，引导学生在游戏中读准音、认清形。通过“趣摘星星”的拼读游戏，激发学生主动练习两拼音节与三拼音节的热情。学生在生动的情境与多样的互动中快乐学习。

课后，钟老师肯定了两位老师的用心准备并给予了细致的评价。戴梦媛老师的口语交际课堂紧扣语文要素，围绕“倾听与表达”展开，教学环节设计体现一定的梯度，教师课堂评价跟进及时。需要改进的是要在环节整合中提升课堂增量，在师生、生生互动中提升课堂参与度，在倾听与表达的融合中提升口语交际的素养。何玲老师对教材解读到位，教学设计贴近一年级学生学情，教学活动形式多样，书写指导也非常到位，但是要特别关注课堂教学常规的养成，做好针对性的个别化教学指导。

钟老师还认真检查了全校语文教师的备课和作业批改情况，给予老师们充分的肯定，同时针对作业本检查的情况进行了具体反馈。她强调，教师在作业本指导中要重点关注典型问题的把握、典型的学生群体和典型的课堂教学环节。针对作业本题目的要求进行细致研读，挑选典型问题进行对比分析，注重方法的指导。她鼓励教研组中核心人员要起带头作用，全组进行分工合作，共同提升学生的答题和订正质量。

教而不研则浅，研而不教则空。本次调研不仅为舟山第二小学北校区的语文教学指明了优化路径，更搭建了双向交流的桥梁。未来，学院也将继续与学校协同共进，通过深化教研、优化课堂、细化管理，全面提升语文教学质量，为学生的全面发展和终身学习夯实基础。