时维九月，序属三秋；初秋微雨，润泽校园。为了解新修订教材的使用情况，推进“学为中心”的课堂改革，推进基于省测数据反馈的教学改进，舟山教育学院组织的小学语文学科教学调研活动于10月14日在南海实验小学举行。此次调研包括随堂听课、备课本与作业本检查、集中反馈等多项内容。

调研现场，市小学语文教研员钟玲玲老师深入一、四年级课堂，听取了虞滢嫔老师执教的《gkh》和陈彦竹老师执教的《爬山虎的脚》。虞老师利用教材图片导入课堂，通过引导学生观察鸽子、蝌蚪、喝水等场景，让学生发现声母的发音规律，帮助学生掌握拼读要领；设计手心感受气流、编创顺口溜等活动，让拼音学习既生动又扎实。陈老师创设“制作观察培训手册”的学习情境，先提示学生借助思维导图理清课文脉络，再借助图文比较，帮助学生直观理解爬山虎“脚”的形态，最后引导学生通过品读关键词句体会作者细致、连续观察，层层落实，达成教学目标。

课后，钟老师从目标制订、教材定位、活动设计等维度展开点评。她充分肯定两节课的亮点，也以课为例向全体教师提出建议：强化“学教评一体化”意识，紧扣目标并整合环节，时刻关注落实语文要素；教有侧重让学生先行，保障学生的学习空间与时间，激发其主动学习、自发表达的兴趣与意愿；注重思维过程的展开和学习方法的给予，从而提升学生梳理、聚焦、概括的能力。

期间，钟老师仔细查看了教师备课本及学生作业本，并结合省测数据进行反馈与指导。钟老师以典型习题为例，强调低段应继续关注书写批改，养成学生良好的书写习惯；而中高段则应引导学生通过聚焦关键词以提高审题能力，做到回答有重点与关键、回答能针对且具体、回答会展开和分步。钟老师还提出，教师在日常教学中要更加注重培养学生梳理概括的能力、具体精准理答的习惯、阐述思辨过程的意识，让学生在朗读中培养语感、在实践中提升思维。

教泽流长，研思致远。本次调研活动不仅为学校语文教学明确了提升方向和改进措施，更为一线教师用好新修订教材、提升课堂教学能力打下良好基础。通过认真梳理和落实调研中的问题和建议，必将推动语文教研教学工作迈向更高台阶。