10月10日下午，由舟山教育学院主办的“走近黄以周 探礼学宗师”主题研讨活动在南海实验学校长峙小学校区举行。本次活动聚焦舟山定海籍儒学大师黄以周的学术思想与精神传承，通过课例展示与主题报告相结合的形式，为参会教师搭建了交流学习的平台，助力深入挖掘地方先贤文化的教育价值。

首先，来自定海区干览中心学校的林涛老师执教《走近黄以周——弦歌传唱》课例展示。课堂上，林老师紧扣教学目标，以黄以周的人生轨迹为切入点，巧妙串联起南菁书院的历史脉络。林老师引导学生结合资料，了解书院的名字由来、创办时间、创办人及建筑特色。随后，她组织小组合作，围绕《皇清经解续编》的坚持与合作、《南菁讲舍文集》的“珠联璧合”、《经训比义》的“师生情” 三个故事展开深入探究。各小组通过分角色朗读、分享感悟等形式，提炼出 “严谨治学”“坚持不懈”“团结协作”“尊师重道”等关键词。林老师呈现了南菁书院从1882年到2013年的沿革表，引导学生对比分析“变”与“不变”：校名、办学形式、课程内容随时代发展而改变，但 “乐育英才” 的初心、严谨治学的精神始终未变。

课例展示结束后，南海实验学校惠民桥小学校区的严佳梦老师带来《理解编写意图  理清编排逻辑——〈走近黄以周〉教材解析与教学建议》主题报告。严老师首先系统介绍了黄以周的学术成就与人生轨迹，又明确了《走近黄以周》作为浙江首批优秀先贤教育丛书的功能定位。关于教育读本整体与细节编排设计，严老师从整本书到一个单元再到一篇课文的编排做了详细的解读，最后，严老师结合林涛老师的《弦歌传唱》课例，提出五点教学建议：以丰富实践活动激发学生兴趣，有效利用教材已有资源，在适切时机补充课外资源，不过分拔高阅读要求，时时链接学生生活经验。

本次研讨活动内容充实、形式多样，不仅让参会教师深入了解了黄以周的精神内涵与《走近黄以周》教材的编排逻辑，更为今后开展地方先贤文化教学提供了清晰的思路与实用的方法。相信在此次活动的推动下，更多教师将积极带领学生走近先贤，投身地方文化传承教育，引导学生以教材为媒介，主动探索舟山优秀先贤传统文化，感受家乡文化的独特魅力，最终实现“文化认同——文化自信 ——文化传承”的成长闭环。