为推动新课程高质量实施，深化“学为中心”课堂教学改革，扎实做好小学语文新修订统编教材的使用指导，10月10日至11日，由舟山教育学院主办的舟山市小学语文新修订教材暨“关键问题解决”专题培训在南海实验学校长峙小学校区顺利举办。本次活动特邀钟玲玲、赵飞君、夏伟龙和徐飞四位名师领衔，吸引了全市各县区及市属学校200多名骨干教师参与，共探教学提质新路径。

活动伊始，岱山实验学校潘海英老师以《绘本启航：基于教材的幼小衔接路径探索》为题作观点报告。她从“绘本与教材融合的育人逻辑”“绘本介入课堂的关键时机”两大维度，系统阐述了“基于教材”的幼小衔接实践路径，为低段教学衔接提供了清晰思路。

随后，四大名师工作室以“课例展示+主题研讨”的形式，围绕教学关键问题展开深度探究。

钟玲玲名师工作室率先发力共探习作教学难点：刘承岭老师与四（7）班学生共同呈现习作课《我的家人》，通过情境创设激活表达欲，依托教材引导学生聚焦家人“与众不同”的特点，完成“思路打开—尝试写作—互评修改”的完整学习链；随后，张旭艳、倪静静、娄安娜、孙琳和翁建英五位教师围绕“破解中年级习作困境”展开研讨，针对“无话可写”“有话写不清”两大痛点，提出具体教学策略，为习作教学破局支招。

赵飞君名师工作室聚焦低段识字写字教学：虞佳妮老师执教《去外婆家》，以谈话导入唤醒生活经验，通过多样互动引导学生识字、朗读，在文本解读中感受家庭温情；随后，徐淑芬、潘海英、缪红和虞佳妮老师针对二年级“识字量多、畏难、易忘”“写字用时少、不会用”等问题，提出多元解决方案，为低段基础教学提供实践参考。

夏伟龙名师工作室深耕古诗文教学：陆诗琪老师在《饮湖上初晴后雨》课堂中，创新引入AI数字人“苏轼”激发兴趣，带领学生寻“诗眼”、品画面、悟情感；夏伟龙名师携余斐、姜懿真和桂平圆老师围绕“基于核心素养导提升的古诗文教学”研讨，提出“可视化任务设计，搭建思维脚手架”“强化体验感悟，以评价驱动学习”两大策略，为古诗文教学难点突破提供新方向。

下午场聚焦整本书阅读与乡贤教育读本教学。徐飞名师以“阅读地图”为核心作专题报告，直面当前整本书阅读教学痛点，系统介绍“阅读地图”的设计逻辑、核心内容与创新实践，并用数据和成果支撑了实践成效；来自徐飞名师工作室的陈玲艳老师与五（3）班学生呈现的《田螺姑娘》导读课，借助“阅读地图”依“激趣导入—方法指引—阅读实践—计划制定”四阶模式，引导学生解码了民间故事特点，获得了阅读策略，延续了阅读兴趣。

乡贤教育读本教学环节同样亮点纷呈。定海区干览中心学校的林涛老师执教《走进黄以周——弦歌传唱》，以黄以周人生轨迹为线索，带领学生初识南菁书院。课上，她着重开展小组合作研读活动，解读刻书蕴含的精神密码。最后依托“变与不变”的思辨环节，助力学生深刻体悟学者严谨治学、坚持不懈的优良品质。南海惠民桥小学校区严佳梦老师则对《走进黄以周》进行深度解析，从黄以周的成就与影响、编写意图与功能定位、整体与细节编排设计到教学建议，为乡贤教育读本融入综合实践课堂提供详细指导。

10月10日培训尾声，钟玲玲老师作总结发言，提出两点核心建议：一是语文教学需以“激发学生主动学习”为首位，学生先行，保障学生在学习中的时间与空间支配权；二是强化“教学评一体化”意识，精准定位教学目标，并以目标为导向展开教学过程。

10月11日，培训活动继续聚焦核心议题，在深度研讨中开启新的学习篇章。

上午的活动在南海实验学校长峙小学校区周燕娜校长的专题报告中拉开序幕，她以《构建峙美课程 探秘内生课堂》为题，分享了学校的办学实践与育人思考。她介绍了“峙美课程”对学生核心素养的培养，以及“内生课堂”的探索成果，分享了“走心、动情、得法、生力”的课堂目标，强调AI时代需保护学生的创造力，并呼吁坚持微小教育。

在理念引领之后，活动进入实践探索环节，三堂精心打磨的课例展示陆续登场。卢秀珍老师带领二（3）班的孩子呈现《古诗二首》。她以“跟着课本游中国”情境导入，通过认读生字、合作朗读、想象画面等方式，引导学生感受诗中日落山尽、黄河入海的壮阔景象，体悟“更上一层楼”的深刻哲理。夏强俊老师和三（1）班的孩子一起走进《犟龟》。他以“预测”为主线，通过示范引导、独立实践、分享对比原文层层递进，将阅读策略与内容理解融合，培养学生预测能力与良好阅读习惯，助力思维灵动提升。姜懿真老师执教的《我们眼中的缤纷世界》课堂生动有趣，以“超级放大镜”导入，引导学生多感官观察，通过分享交流观察记录单、写作实践和例文借鉴，让学生学会细致观察并融入想法，课堂氛围活跃高效。

三堂课例展示结束后，赵飞君和钟玲玲老师结合现场课例，围绕小学语文新修订教材使用策略展开评点。赵飞君老师强调要系统研读教材、研究学生需求，以观察、预测等语文要素为例分析教学目标，指出中年级习作教学要遵循认知规律，让学生在实践中自然提升写作能力。随后钟玲玲老师补充，结合课例提出要基于整体设计，依教材、学生、年段和课型特点教学，注重培养学生梳理与探究能力。两位老师的点评为小学语文教学在教材使用与课堂实践方向提供了具体可操作的指导，引领老师们明确了立足学生、深耕教材的教学探索路径。

下午的培训同样干货满满，嘉兴教育学院刘晶老师带来了题为《理解意图 精准定位 有效教学——统编语文二三年级教学解读》的专题讲座。首先，她从教材修订意图解析中，指出二三年级教材修订后单元功能更清晰，要素关联更紧密。而后指出教学中要把握年段目标的重要性，低年级重兴趣培养，三年级重句段训练。接着，她以具体课例为抓手，强调新教材要推进单元整体教学，重视朗读和词句训练。同时提醒老师们：习作教学要保护学生兴趣，要利用教材资源细化过程；梳理与交流可以促进学用结合，实现精准教学。

培训接近尾声，钟玲玲老师带领全体参会教师对两天的学习内容进行复盘与梳理。钟老师再次强调要用好教材。具体可以从两方面入手：一、以敬畏心对待教材，整体把握，细节梳理，系统研读把握年段要求。二、用敬畏的心去研究学情。关注学生差异，特别是后端学生的词语理解问题。教学应聚焦语言积累与运用，让学生在实践中提升素养。

本次培训内容丰富、形式多样，既有前沿理念的引领，又有扎根课堂的实践示范。两天的集中学习，为全市小学语文教师搭建了高效的交流平台，有效破解了教学中的实际难题，同时也为舟山小学语文教学高质量发展注入新动力，更推动语文教育在新理念与新教材融合中迈向新台阶。