2025年9月28日，小学语文学科基于省测数据反馈的教学调研在舟山第一小学北校区举行。此次调研包括随堂听课、检查备课本与课堂作业本批改情况、集中反馈等多项内容，观察视角指向省测反馈的典型问题。

上午第一节课，小学语文教研员钟玲玲老师走进五年级课堂，听了王佳瑜老师执教的《猎人海力布》。王老师聚焦课文“劝乡亲”的高潮部分，巧妙运用“三劝”策略，引导学生展开想象补白。通过长辈、兄弟、孩子等角色的灵活转换，让学生进行创造性复述。这一设计不仅有效落实了复述能力训练，更让学生在角色体验中深化了对海力布舍己为人精神的理解。课堂尾声，王老师引导学生成为民间故事的传讲人，实现了能力与情感的双重培养。

课后，钟老师在大会议室，仔细检查了各年级语文老师的备课本和省编语文作业本。她对老师们教案中的认真备课态度给予了肯定，同时针对作业批改中的细节问题提出了宝贵建议，鼓励老师们进一步优化作业批改形式，提升作业讲评与反馈的有效性。

下午，钟老师先后听了庄茜茜老师《蝴蝶的家》和何华艳老师《i u ü》。

庄茜茜老师以旧知巧妙导入新课，课堂上组织有序，引导学生对问题进行分类、筛选并尝试解决，方法灵活多样。通过小组合作、代表汇报等形式，充分调动学生的积极性，有效锻炼了学生提问与探究的能力，切实落实了阅读素养的培养目标。

何华艳老师则通过“美丽乡村探险”的情境导入，趣味横生，迅速吸引学生的注意力。她借助找字母、编儿歌、手指操等多样活动，将发音和字形教学巧妙融合。在书写指导方面，何老师细致入微，评价反馈多元，极大地激发了学生的学习热情，为学生的拼音学习筑牢了根基。

两节课后，钟老师对三位老师的课堂给予了细致而深入的评价。她对三节课的亮点给予了高度评价，同时针对每节课的不足之处提出了具体而中肯的改进建议。

本次调研是基于省测数据反馈的教学调研，根据“一年监测，三年改进”的原则，小学语文学科着重就监测中反应出来的“D水平学生学习动力不足”“阅读教学中整体感知能力欠缺”“以校为本的阅读活动开展不深入”等问题进行了课堂观察与作业指导，力求通过这样的调研，进一步规范学校的教学常规管理，深化课堂教学改革，强化教师专业素养，推动语文教学质量再上新台阶，从而为学生的全面发展奠定坚实基础。