为了深化教育课程的改革，推动海岛地区教师的专业成长，进一步提升海岛教育的整体水平，舟山教育学院特别邀请了《小学数学教师》副主编陈洪杰、温州市鹿城区小学数学教研员周晓林老师，以及正高级教师、舟山市名师黄伟红三位专家。他们围绕“新课标・新教材・新课堂”主题，由舟山市小学数学教研员周珊珊组织共同前往嵊泗菜园三小和嵊泗东海小学，开展为期两天的小学数学海岛送教活动。

送教第一天，4月23日，嵊泗菜园三小。嵊泗菜园三小数学教师俞子湉执教《三角形的稳定性》，俞老师以问题驱动“三角形为什么会出现在这些地方？”入手，设计两大任务探究三角形的特性，在学生搭一搭、说一说、想一想的活动中发现三角形的唯一性和稳定性，最后俞老师带领学生思考三角形特性在生活中的实际应用，开拓思维，感受学以致用。菜园一小吴冰雨老师执教《平移2.0》，吴老师依据前测，用任务驱动的方式引导学生观察平移现象；用一个核心问题“怎么确定平移的距离？”突破重点，并设计了多元练习去巩固平移的特征，让学生很好地理解并掌握平移的要点。课后，舟山市小学数学教研员周珊珊老师肯定了菜园三小学生在课堂上良好的数学素养，并和全体老师们一起回顾了这两节课的精巧之处，思考让“学生如何学得好、教师怎么评、在关键处要如何设计”这样的追问。周老师强调在设计中，考虑三点：①问题让学生来提出；②材料让学生来选择；③结论让学生来概括。随后，周老师为全体老师做了《小学数学“种子课”育人的实践探索》的专题讲座。周老师从“为什么要研究种子课？”到“什么样的课是种子课”再到“怎么研究种子课”，通过一个个具体的课例，让老师们明白了种子课的重要性，同时也激励每一位教师在今后的教学实践中去用心对待种子课，实现教学相长、素养提升。

正高级教师、舟山市名师黄伟红执教《旋转》一课，通过关联学生已有的轴对称与平移的经验，引发思维冲突，激发学生问题意识与探究欲望，逐步理解旋转三要素，内化旋转本质，在不断的学习进阶中，培养学生结构化思维能力，发展空间观念。课后，黄老师作《小学数学结构化教学探索与实践》的专题讲座。她结合2022版课程标准理念，让老师们理解结构化教学的意义、内涵、与操作路径，同时感悟到教学中通过“联结、生成、迁移”指向学生思维进阶的操作支架，以及关联旧知、凸显本质、建立关联的重要性，认识到课堂教学要帮助学生形成认知结构，形成知识体系，努力培养学生的结构化思维，发展核心素养。

《小学数学教师》陈洪杰副主编为老师们带来“纸片魔力”的培训。培训中老师们根据陈编给出的材料，老师们手脑并用、指尖翻飞。在“第1关志同道合”中，大家在4×4的正方形数字格中折出4个1、4个2等；而“第2关和而不同”中，可以让这张“神奇”的纸还可以有更多的玩法。陈编非同一般的现场操作让老师们受益匪浅，最终老师们将把这些习得的方法教给孩子们，让孩子们在活动中激发兴趣，发展思维，这也是陈编通过这样的活动让孩子们知道“学习虽然是苦的，但更应该是甜的”，希望大家能够喜欢数学，学好数学。

温州市鹿城区小学数学教研员周晓林老师交流了题为《素养生长：关键问题教学的理与法》的专题讲座。周老师与大家共同探讨了构建课堂教学的六环结构范式，并深入交流了关键问题研究的评价工具。他提出了几个引人深思的问题：“在一节课中找到关键问题的‘种子’了吗？”来指出关键问题的合理性；“种子是否在课堂中得到了阳光般的滋养？”以此强调课堂教学的有效性；“对种子的培育方式是否恰当？”来重视教学活动的适宜性。讲座的尾声，周老师分享了他于2021年撰写的《关键问题：一节课里的种子》一书的思考与内容概要，并介绍了2024年最新出版的《关键信息：让种子在课堂里向阳生长》的核心观点。此外，他表达了继续研究和实践《关键信息：问题解决的种子》的决心，致力于完成关于关键问题教学的三部曲。周老师的高屋建瓴的思考和指导，为教师们提供了关于关键问题教学的清晰思考方向和实践路径。

送教第二天，4月24日，四位专家走进嵊泗东海小学。东海小学数学教师王斌和四年级的学生共同展示了一节《平均数》。王老师巧妙地将日常生活中的情景融入教学，利用真实案例作为学习的媒介，引导学生通过小组合作和数据比较，深入理解平均数的统计学意义。在课堂上，学生们通过“移多补少”和“求和均分”的双路径探究，不仅轻松掌握了计算技巧，还培养了解决实际问题和分析数据的能力。随后，周珊珊老师与东海小学全体数学组老师展开专业对话。结合《平均数》课例，周老师提出三维优化建议：建议将“数据意识”“应用意识”等核心素养具化为可观测的行为指标；推荐采用“问题链”形式，如“为什么要用平均数？平均数能反映什么？”等方式层层递进；提倡设计“基础—拓展—挑战”三级任务单满足不同层级的学生需求。与会教师就“如何平衡算法理解与统计意义”“情境创设的适切性”等话题展开热烈讨论。

《小学数学教师》杂志副主编陈洪杰化身陈老师引领嵊泗东海小学78名二至五年级学生，共同探索纸张中的数学奥秘。陈老师巧妙地利用纸张作为教学工具，将数学知识与动手操作相结合，引导学生们探索纸张中的数学奥秘。在这一过程中，学生们不仅提升了空间想象力，还深刻体验到了“在操作中学习”的乐趣，课堂上充满了欢声笑语和惊叹。陈老师别样的教学方式和有挑战性的学具为海岛的孩子们打开了数学的新视界，让他们经历了一堂别开生面的数学活动课。

舟山教育学院组织的本次海岛送教活动，内容丰富多彩，形式多样，为当地教师带来了全新的体验和深刻的反思，同时也为海岛学生提供了非凡的数学体验，让他们领略到数学的奥秘和乐趣。此外，这一活动极大地促进了海岛教师的专业成长，为海岛教育质量的持续提升做出了贡献。