为切实提升“三新”背景下课堂教学质量，指导教师更好地落实新方案、新课标、新教材，舟山教育学院组织的小学语文学科教学调研活动于4月22日在南海实验学校惠民桥小学校区举行。此次调研包括随堂听课、备课本与作业本检查、集中反馈等多项内容。

舟山市小学语文教研员钟玲玲老师深入课堂，听取了二、六年级两节课例。

施三娟老师执教二年级下册《小马过河》，通过创设“争当故事大王”情境，引导学生借助不同角色，读出不同语气，再通过同桌合作、全班展示等方式，让学生读一读课文、演一演角色，课堂教学氛围融洽，学生学习热情高涨。鲁婷老师执教六年级下册《他们那时候多有趣啊》，精准定位阅读方法，以“对比——探究——想象”为主线，为阅读课文提供了清晰的方法指导，又通过多元互动和情境创设激发学生思维，实现工具性与趣味性和谐统一的学科实践。

课后，钟老师对两位老师的课堂给予了充分肯定，认为两位老师都能够抓住教材特点和学生特征，有不断引发学生思考的意识。课堂上，学生的学习状态也非常投入，这得益于两位老师扎实有效的日常教学管理。与此同时，钟老师也给两位老师的课例提出了改进建议：教有侧重，学才有侧重，精准找到学生的学习难点至关重要；关注整体是核心，只有这样才能让每个学生享有充分学习的时间与空间；凸显学段特征是关键，低年级要注重朗读、重视识字教学，高年级要让学生有文体意识。

期间，钟老师还仔细查看了教师备课本及学生作业本。钟老师肯定了老师们的备课态度，并建议老师们高效利用备课本，充分发挥其教学资源和学生问题矫正功能。在作业本的反馈中，钟老师横向比较，对不同年级提出了共性和个性化的要求，建议老师们不仅要重视学生的答题规范、书写质量，还要重视科学客观的订正要求和分层评价。最后，钟老师还以典型习题为例，强调高年级阅读应提升学生有个性、有理据、有层次、有深度、有逻辑、有关联地表达素养，训练学生针对不同题型，紧扣题干精准答题。

本次调研活动让学校的语文教学现状清晰呈现，为学校的语文常规教学工作指明了方向，也明确了教师日常和课堂改进的方法。舟山教育学院将继续协同南海实验小学惠民桥小学校区的语文教研团队，认真落实指导建议，积极探索符合校情的教学路径，不断优化教学过程，有效提升教师专业素养，培养学生的核心素养，通过推动教师专业素养与教育教学质量形成双向赋能、协同发展的良好生态，为区域基础教育高质量发展注入持续动力。