为了进一步提炼中小学教师校本化研修有效模式，促进教师专业发展培训经验校际共享共学，3月14日上午，中小学（幼儿园）校本研修“晾晒共学”活动南海实验学校长峙小学专场圆满举行。此次研修围绕“学习新课标，构建内生课堂”的主题展开，活动由舟山教育学院主办、长峙小学承办，市本级各小学、幼儿园教师专业发展培训负责人近40人参加研修共学。

研修背景介绍

长峙小学副校长徐飞首先对学校校本研修依托的省教研课题《因学而教：素养导向的内生课堂构建与实施》做了汇报。她从内生课堂的缘起出发，深入剖析了内生课堂的三维内核，随后详细阐述了课题的研究过程。教师发展处周丽娜主任老师做了题为《主题链·研修场：校本研修变革路上的长峙实践》学校校本研修介绍。周主任从“研修背景与理念”“研修什么”“怎样研修”三大块向老师们介绍了长峙小学校本研修经验。数学教研组长蒋梦嫦老师，就课题研究背景下数学组校本研修的具体实施进程展开了汇报。

课例展示及点评

叶阳阳老师在《体积与体积单位》一课中，运用积极心理学构建内生课堂。借趣味故事激活认知，用排水实验揭示体积本质。鲍鸿乾老师讲授《三角形的分类》时，以7个三角形分类为关键任务。课堂上，鼓励学生自主择标准，小组协作分类并阐述理由。

课例展示结束后，研修学科团教师代表开展观课汇报。四位数学教师根据内生课堂观察量表，从合作技能、相互评价、成果分享三个维度对这两节课进行了评议。此次研修突出专业高位引领，市心理健康教研员张铮老师聚焦“积极心理学对内生课堂构建的影响”做了观课点评，她指出课堂要摒弃传统的讲授模式和沉闷的知识灌输，强调课程趣味性、学生体验感、活动互动性，强化学生深度互动性和沉浸体验感。

研修活动评价

研修活动评价环节，现场抽取了在场观摩的3位教师分享观后感受，他们分享了此次参与研修晾晒活动的所学所思，表达了对活动形式的认可，同时也给出了自己的建议。

舟山教育学院师资培训科科长姚丽凤做了精彩点评，她肯定了长峙小学“研训修”三位一体模式及研修途径上的创新举措。同时，姚科长也提出了几点思考：主题研修活动如何开展前期相关理论积累，如何铆定教师在解决问题过程中产生的变化，如何开展研修课程群建设等，引发了现场参训教师的思考。最后，关于校本研修工作的组织和实施，姚科长围绕“个体、参与、应用、空间和时间”五个维度提出了可操作性建议。

长峙小学校本研修晾晒活动是本学期晾晒活动首秀，舟山教育学院师资培训科本学期将组织举行四次校本研修晾晒活动，范围覆盖学前至高中各学段。后续舟山教育学院将持续加强区域内各校校本研修质量监控把关，稳步推进晾晒活动深度和广度，促进校本研修活动提质落实，促进教师专业发展落地。