风吹一片叶，万物已惊秋。

秋天是收获的季节，也是新学期的开始。

近日，舟山市小学素养课堂构建专题培训在普陀区六横镇台门学校成功举行。本次培训以“素养导向，加强实践；情境中学习，教学评一体”为主题，钟玲玲、周珊珊、周燕娜三位名师带领其工作室成员共同参与，深入探讨了学生素养提升、教师专业成长深度融合的研修新模式。

一、教学相长，素养共育

在语文分会场，台门学校吴宜臻老师执教《麻雀》，台门学校缪晓英老师执教《桥》，舟山第一小学勾山校区刘承岭老师执教《雾在哪里》。

在名师工作室研究员周余波老师的带领下，三位上课教师分别进行了说课，阐述自己对教学设计的思考。台门学校曹佳怡、龙山小学陈静雯以及六横中心小学陈洁琼老师就各自的观察视角进行了观点分享。周余波老师在总结中指出，课堂教学改革必须从知识传授转向核心素养培育，素养导向的教学评一体化，前提是教学评的一致性，教师教的，学生学的，师生评的共同指向同一目标。

名师工作室研究员刘芳燕老师带来了一场精彩的讲座，她结合自己教中高段语文教学的实际经验，用生动形象的真实案例向我们介绍了素养导向下阅读指导的实践与思考。刘老师基于学生学情设计阅读指导措施，又通过学生每一阶段的真实变化，及时调整阅读指导的侧重点，一步一步引导学生学会阅读。

钟老师指出，我们在进行语文教学时，要把握“起点”，更要找准“终点”，要用准确凝练的语言表述目标，以目标为导向实施教学，教学过程中坚持教学评一体化，促进学生思维的运用，让学生真正思得深入，学得扎实。

二、教评一体，素养提升

在数学分会场，台门学校徐汉芳老师执教《比的意义》，台门学校郑斯内老师执教《平行和垂直》，南海实验小学贺帅棋老师执教《认识复数》。

工作室研究员黄思海老师结合课例，指出构建小学数学素养课堂，需要从教学理念、教学方法、评价体系等多个方面入手，比如建立多元化的评价体系，创造一个安全、支持的学习环境，鼓励学生大胆表达自己的想法……以培养学生的数学核心素养。

叶柯杰老师则认为小学数学问题的诊断和矫治是教育过程中的重要环节，能帮助学生识别和解决学习中的困难，提高学习效率和数学素养。在此过程中，观察和记录、个性化引领、强化练习是必不可少的。

在导师小结中，周珊珊老师认为在小学数学教学过程中，老师们要看见目标、看见学生、看见自己，将教学活动和评价活动紧密结合起来，形成一个统一的、连贯的教学评价体系。

三、学科融合，素养铸就

在科学分会场，六横中心小学虞锡波老师执教《电和磁》，台门学校洪小媛老师执教《让小车运动起来》，南海实验小学长峙小学校区史旖旎老师执教《机械摆钟》。

课例展示结束后，在刘陆裘老师的带领下，老师们展开了教学研讨活动，探讨了新课标的理念下如何培养学生的科学思维。科学探究的本质是认知建构、科学思维生发、合作交流、情感互动的过程。

导师周燕娜老师还提出了针对台门学校科学学科小班化教学的一些建设性的意见：利用小班特有的时空优势，创设情境，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合起来……

胡鹏祥老师从小学科学课堂实效性的定义与重要性、影响因素、特点及提高小学科学课堂实效性的策略发表了自己独特的见解。他认为教师应充分理解教材的重点和难点明确教学目标，并围绕这些目标和学生实际情况设计教学活动，确保学生在课堂上达到预期的学习效果；加强科学与其他学科的整合，通过多学科融合，丰富教学内容和方法，提高学生的科学探究能力和综合素质。

在这个秋季，义务教育迎来了一个崭新的时代——“三新”时代，即新方案、新课标和新教材的全面实施。在这场教育改革的浪潮中，教师的作用尤为关键。“三新”背景下，需要教师们深入研究政策方向，准确把握课程标准理念，理解教材编者意图。通过深入理解教材内容，探索和实践新型教学方法，教师们能够有效指导学生在素养课堂中，通过有价值有意义的学习实践活动实现核心素养的有效提升。