为进一步落实新课标理念，帮助教师更好地理解和使用统编小学语文一年级新教材，9月23日上午，舟山教育学院钟玲玲老师再次来到南海实验学校长峙小学校区，对一年级语文课堂进行了一次针对性地专业问诊。这是钟老师自9月18日教育学院集体调研后，根据一年级语文学科调研结果而开展的第二次点对点把脉指导。

在第一次调研中，钟老师发现一年级年轻教师在新教材使用中存在一些问题，对新教材重难点的把握还不明确，对一年级学生学习习惯培养还不够关注。她提出老师们需要更多研究新教材使用的相关理论，更清晰地把握新教材培训的理念。于是，钟老师进行了第二次针对性、跟进式调研。

一、聚焦难点，组内研思

在钟老师的建议下，我们全体一年级教师回看了新教材培训讲座。新教材修订中，对语文园地和口语交际作了较大修改，因此，刘佳丽和徐璐瑶两位老师展示了《语文园地一》中两节关于识字和口语交际的语文课。

刘老师在口语交际教学中，通过“口耳目手足”游戏导入，让学生们联系已学内容，揭示“我说你做”的课题。随后引导学生观察课本插图，了解游戏规则。设置多个难度不一的游戏指令，层层递进，在游戏活动中让学生明白：说话时声音要洪亮，吐字要清楚；听要认真。

徐老师执教语文园地一，通过创设畅游语文王国的情境，让孩子们轻松识字、朗读，其中，手指游戏既加深了孩子们对所学生字的印象，又调动了他们学习的热情。在写字教学中，借助口诀，指导笔顺笔画的正确书写，关注写姿，有侧重地指导写字教学。

二、精准把脉，有效指导

课后，钟老师和一年级语文老师围绕语文园地的教学策略进行研讨。首先，钟老师肯定了两位老师的课堂亮点。刘佳丽老师的课堂语言清晰，教学环节层级递进，且重视学习方法的总结与评价。徐璐瑶老师的课堂创设了趣味情境，注重实践活动，能有意识地关注学生学习状态、采集学生的学习表现。

同时，钟老师也提出了课堂教学中的问题和改进的建议：1.关注每一个学生，评价要有针对性、具体化；2.语文园地学习中，关注学生学习过程，力求体现学习自主性；3.在口语交际教学中，目标要适当；教学中要联结生活场景，在真实情境中展开交际实践活动，培养交际素养。

最后，钟老师希望青年教师多钻研新教材，多关注学生的个体学习表现，多研思课堂中的典型问题与典型个体，让我们的课堂真实、有效、有趣。

课堂诊断助提升，精准施策促成长。教研员钟老师的细致引领，让我们明确了前进方向，让每一位老师都受益匪浅。每一次活动，每一次研思，都是积跬步至千里的过程，让我们行而不辍，行稳致远，不断成长。