为落实新课标理念，用好统编语文新修订版教材，优化课堂教学策略，全面提升教师教学能力，舟山市小学语文教研员钟玲玲老师于9月11日走进舟山第二小学北校区之后，又于9月13日和18日两次走近二小北一年级课堂，进行小学语文“教—学—评”一体化的新教材使用教学调研。

9月13日，陈雅娜老师执教《口耳目手足》，巧妙运用书中的情境图，引导学生看图说话，初步认识“口耳目手足”，再结合生活情境与语境复现的方法，在组词和交流中理解字义，学会说这些器官的作用。“你说我做”的互动环节不仅激发了学生的学习兴趣，还巩固了生字认读。学生在多样的识字方法中，不断巩固，不断认读，扎实习得生字。

9月18日，叶晓莹老师执教《日月山川》，在课堂上以故事导入，引发学生对古人如何创造字的好奇，带着学生进入“象形字”的世界。通过象形字识字方法，让学生感受到汉字的文化内涵，激发学生的识字兴趣。叶老师通过举生字卡片，同桌互考、连一连，结合生活实际等多种方式复现生字，加深了学生对“日月山川”的记忆。写字时让学生先观察，说注意点，以生为本，走入学生进行评价，课堂扎实且高效。

陈姿亦老师执教《aoe》一课，在课堂上巧妙利用教材中的情境图，建立了情境图与单韵母字与形之间的关联，通过教师范读，学生反复跟读，编口诀读等方式读准aoe的音；又通过借助情境图，联系生活经验，自己编口诀，做字母手指操等方式反复记住aoe的形状。同时在认识声调时借助“小车带我去旅行”的游戏形式，引导学生积极参与学习。

课后，钟老师与一年级段老师进行了评课研讨，首先肯定了教学中存在的亮点，随后从新教材新理念出发，针对教学中存在的问题提出了一些中肯切实的建议。钟老师强调，首先要精准解读新教材的修订理念，明确教学目标；其次需要针对一年级学情，创设积极的有意义的语文实践活动；最后教师要以评促教，以评促学，以评价去推动学习成果的展现。而对于一年级的学生行为规范的养成教育，钟老师也从语文教学的角度提出，要将语文学习与习惯养成相结合，不能分割，并且在日常教学中，要从学生中发现问题，并找出解决问题的方法，以多样的学习方式帮助学生解决问题。

新教材，新思考。钟老师的每次调研都为舟山第二小学北校区一年级的语文团队带来了宝贵的学习机会，也进一步规范幼小衔接的零起点教学，进一步推进“教—学—评”一体化教学改革。一年级语文团队也将不断落实新教材理念，切实赋能自己的日常教学，提升学生的语文核心素养。